《青蛙看海》教学设计[教学要求]1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。[教学重点、难点]1、能有感情分角色朗读课文2、学会本课本课生字3、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理[教学时间]二课时[教具准备]挂图、生字卡片，小黑板[教学过程]第二课时一、复习1、指名读生字卡片2、善，展，级，苍扩词二、精读课文1、学习第一段（1——3小节）（1）指名读第一段，思考：这一段写了什么内容？（青蛙想看大海，苍鹰给它指路。）（2）苍鹰是怎样给它指路的？（只要登上前面的那座山，就能看到大海。）①要看到大海的条件是什么？（登上山顶）②填空：只要（），就能把字写的美观。只要你坚持锻炼身体，就（）。③你能用“只要……就……”说一句话吗？（3）青蛙对登山有没有信心？你从哪里看出来的？（没有信心，青蛙的语气和表情）a出示青蛙的话“天哪，这么高的山！”指名读青蛙的话，想想要用什么语气来读？b换个说法怎么说？（这山简直太高了！……）小结：青蛙为什么这么没有信心呢？除了因为山高，还因为？（4）出示“没有……也没有……怎么上的去呢？”“怎么上的去？”换个说法？（上不去）为什么青蛙认为自己上不去呢？把青蛙自身的条件和苍鹰，松鼠，高山做比较。指名表演“吸了一口凉气”。为什么要“吸了一口凉气”（被困难吓住了）（5）苍鹰第2次的话再次强调了要想看海，必须登上山顶（6）指名朗读第1段，要读出青蛙的信心不足2、学习第二段（4——11自然段）过度：青蛙没有良好的身体条件，可是要看到大海必须登上山顶，该怎么办呢？（1）默读第2段，思考：哪些段落写的是青蛙和松鼠的对话？哪些段落写的是青蛙的行动？（2）为什么松鼠说青蛙一定能看到大海？（3）分角色同桌练读松鼠和青蛙的对话指名朗读，评议（4）指名读第10自然段a画出写它们不怕困难跳石阶的语句，说说理由b“一级一级往上跳“说明登山很不容易；“累了在草丛中歇一会儿，渴了贺电山泉水。”说明歇的时间短，喝水数量少，只顾跳石阶，看海心情迫切。都说它们很辛苦。c齐读第十段3、学习第三段（11自然段）（1）指名读第11自然段，读出惊喜的感情（2）想象一下大海是什么样子的？你能用哪些词语来形容？（一望无边，辽阔……）（3）这时候青蛙会说些什么？想些什么呢？（自由回答）4、青蛙最终登上了山顶看到了大海，读了这篇课文，你觉的这是一只怎样的小青蛙？你从它身上得到了什么启示？（只要认准目标，不怕困难，一步一步的向前走，终究会实现自己的愿望）5、同桌分角色朗读全文，指名读6、男女生分角色朗读三、作业布置1、完成练习册2、分角色朗读课文板书：9青蛙看海苍鹰（指路）只要……就……青蛙天哪，这么高的山！我没有……也没有……（没有信心）松鼠（鼓励）一级一级累了渴了（不怕困难）展现在眼前（看到大海）《青蛙看海》教学设计左家堡小学二年级
