平行与垂直教学目标：知识与技能：理解平行与垂直这两种直线位置关系，理解掌握平行线和垂线的概念。过程与方法：经历平行与垂直的认识过程，体验观察、比较的学习方法。情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和小组合作探究意识，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。重点：通过动手实践，小组讨论交流，掌握平行和垂直的特点难点：通过联系生活实际，丰富学生的空间经验，形成对平行和垂直的理性认识。教学过程：一、情境导入1、教师：老师手上有两根大小一样的小棒，现在老师将这两根小棒扔在桌面上，（老师随意丢在讲台上）教师：同学们想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢？你能把这些图形画出来吗？2、引导学生先独立思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流以。二、探索新知1、教学例1（1）组织学生画一画同一平面内的任意两条直线可能的几种位置关系。（2）展示学生画的直线的位置关系图。2、讨论探究（1）你能对这些图形进行分类吗？你分类的标准是什么？（课件出示图形）让学生根据自己的观察说一说，发表自己的意见。（2）把不相交的两条直线再画长一些会怎样？（课件演示），让学生观察，引导学生认识：在同一个平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况。板书：相交不相交3、构建新知（1）在同一个平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说这两条直线互相平行。（2）找一找日常生活中的平行线。让学生在小组中议一议，相互说一说，然后分小组举例说一说生活中平行的例子。（3）在同一闰面内相交的两条直线所组成的角会怎样？（90度，不是90度）如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。（课件演示）（4）找一找生活中的垂线。三、巩固练习1、教材第57页的做一做。2、教材第61页练习十第一题，让学生说一说，并指一指。四、课后小结这节课我们学习了哪些知识？同学们有什么收获
