中学生物教学中危机感教育的重要性沧山中学杨仲德在多年的中学生物教学中，我除了在课堂上对学生进行爱国主义情感教育外，还加强了学生的危机感教育，因为它也是爱国主义教育的一个重要组成方面。加强中学生的危机感教育有利于端正学生的学习动机，进一步增强学生热爱祖国热爱科学的热情，能充分调动学生的学习积极性。什么是危机感教育呢？危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境，展示事物的危机，促使学生产生危机意识。结合生物教学内容和我国目前的情况，我认为，危机感教育的重要性主要体现在以下四个方面。第一，我国的生物资源由于盲目开发，利用不科学，加上原本人口数量大，对生物资源需求量也很大的实情，生物资源实际上并不丰富，更不是“取之不尽，用之不竭”。所以生物资源亟待大家保护和发展。其二，随着科学的发展，工业和城市建设布局不合理，工业生产排出大量的“三废”没有处理，直接进入人类生存的自然环境，农业生产上大量使用化肥和有机农药，使环境污染日趋严重，已经危及人类的生活和健康。其三，作为生命起源的海洋，人类把它当作一个巨大的垃圾场，每年向海洋倾倒近２００亿ｔ垃圾，严重地破坏了海洋的生态平衡。世界上沿海地区许多海区的赤潮、黑潮频发，许多海域已变成没有生命的死海，对水产业产生极大的影响。其四，人称生命之本的水，一般占生物体的７０％～９０％，对生命的维持具有重大意义。然而随着工业和城市的建设，农业的开发，水资源特别是淡水的供应日趋紧张。由于淡水的短缺，严重地影响社会和经济的发展。因此，在中学生物教学中，开展危机感教育很有必要。危机感教育的目的就是要学生体验自己的祖国面临着危机，从而产生相应的紧迫感，接受挑战，激发他们为中华崛起而努力学习的情感。
