[课题]第3课信息获取的过程与方法[教学目的与要求](1)体验信息获取过程,能分析信息来源与获取的多样性,能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。。(2)让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，体验信息技术的魅力；能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，能对信息获取效率进行关注；。[课时安排]1课时。[教学重点与难点]重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义。2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。要求学生能亲历、体验获取信息的过程，并理解获取信息的方法。[教学过程]复习：1、信息及其特征（1）信息传播要素：信息来源、信息载体、传播途径、接收方式（2）信息基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性2、信息技术及其影响（1）信息技术包括：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。（2）信息技术的发展历程：语言的诞生；文字的发明；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机（3）信息技术的发展趋势：多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。（4）信息技术的应用（5）信息技术的影响：积极&消极。以“提出问题－>问题求解－>归纳－>练习－>拓展”为线索组织教学活动（一）、情境引入前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，现在假如我们也来参加这个活动，我们该怎么做呢？（学生思考老师的问题并自由回答：首先要找资料、获取信息）怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢？能说说需要怎样做吗？下面我们来看看别人是怎样做的，请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟仔”，思考一下几个问题：1、作品里收集了哪些方面的信息？2、从那里获得作品中所需要的这些信息？3、作品是以什么形式展示给我们看的啊？（二）新课学习我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：确定信息需求――确定信息来源――采集信息――保存信息，这个是获取信息的基本过程。1、确定信息需求获取信息，首先要从分析问题出发，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目标形式及所需载体类型，再列出信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型、成果目标形式等内容列出来。2、确定信息来源信息需求确定后，就要确定哪里有这些信息。哪里方便寻找所需信息。我们可以通过下表的三个方面去寻找：通常信息来源的途径：来源示例说明媒体报纸书刊广播电视音像制品网络其他_____包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性他人老师父母同学朋友专业人员其他____能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人事物本身动物山河风雨表情行为化学反应活动过程事件现场其他__包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工的信息一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠道获取信息。3、采集信息信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。1）、通过检索媒体采集信息。如图书馆的文献资料、广播电视、网络等2）、通过与他人交流采集信息。如学习上请教同学或老师，形式上有面对面或电话、网络等3）、通过亲自探究事物本身获取信息。通过直接观察事物本身或事件发展过程获取信息信息采集的原则是：（1）主动及时原则；（2）真实性原则；（3）准确性原则；（4）全面系统性原则。信息采集的工具除了传统的纸和笔外...
