《提醒幸福》说课虎林市第二中学张月清尊敬的各位领导、老师大家好！1、我的课题为鸡西市级课题，题目是《引导学生自主性学习发展性学习》。2、课题研究的主要内容①以学生为本，引导学生自主学习的积极性。②培养学生善于分析问题、自行解决问题的能力,使学生多方面的能力得以发展。③教师引导，鼓励学生主动参与教学。3、本次出课的题目是《提醒幸福》4、本课时突出体现的内容是①通过自读感受、听读感悟的方式自主把握课文的内容。②在自学、答疑基础上积累词句。③通过合作探究理解幸福的含义，享受并珍惜幸福。教学目标1、知识与能力：积累词语，理解文中的比喻排比句，培养学生的阅读能力。2、过程与方法：在朗读、理解的基础上合作、探究幸福是什么,怎样享受幸福.3、情感态度价值观：教育学生应该怎样享受幸福，珍惜幸福进而去创造幸福.教学重难点：重点：积累词语，理解幸福的含义，理解应该怎样享受幸福。难点：比喻排比的作用。教学流程：严格体现“引导学生自主性学习发展性学习”，以读贯穿整个教学，在教师的导读点拨下，学生积极参与教学，师生合作、生生合作，逐项分层完成本节教学任务。具体实施步骤（一）、创设情境引入新课1、多媒体播放图片和教师讲述故事12、学生欣赏画面，渲染气氛，激活课堂，使学生顿生兴趣，很快走进文本。（二）收集资料交流信息：1、毕淑敏：1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校，1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。1980年转业回北京。她从事医学工作二十年后开始专业写作.2、作品有长篇小说《红处方》,短篇小说《预约死亡》等.3.积累字词:（三）朗读课文初步感知并交流1、指名朗读课文，做到声音洪亮，，注意语气、感情。2、学生朗读课文思考(1).为什么要“提醒”幸福?(2).作者认为幸福是什么？从文中划出语句回答。(3).怎样享受幸福？(4).划出文中使用比喻和排比修辞的句子。（四）合作探究1.你认为幸福是什么？2、你幸福吗？讲述你幸福的事例与大家共同分享.（五）品味语言说说你最喜欢文中的哪个句子?本环节是本节课教学重难点所在，在学生思考、合作、探究的基础上，以学生为本，教师适当点拨，鼓励学生主动参与教学，大胆说出自己的见解和感受.（六）课堂小结1.请学生谈谈学习本课以后的收获（知识方面和思想方面）2.教师归纳总结幸福是读一本精彩的好书，是听一首动听的歌曲，是看一部火爆的电影。幸福是冬天的时候不觉得冷，严热的夏天不觉得热。幸福是不断地努力，是不停地拼搏。幸福是一次次地成功,是一次次地分享。幸福是一杯清清的开水，也是一杯浓浓的热茶。幸福是一声轻轻的问候，也是一次及时的鼓励。幸福是平平安安，幸福是万事如意。幸福是健康长寿，幸福是事事顺心。幸福是生活美好了，家庭和睦了。幸福是国家富强了，世界和平了。祝愿我们的祖国幸福，世界充满幸福。3.播放歌曲<<幸福在哪里>>（七）作业：写一篇读后感。（八）板书设计2提醒幸福毕淑敏提醒----认识幸福享受----珍惜幸福3
