开展课外物理实验，培养学生的创造能力VIP免费

如何开展课外物理实验，培养学生的创造能力课外物理实验，可以让学生用一些简单的仪器或自制的仪器独立地进行观察和实验，是物理教学的一种很有效的补充形式。同时，课外实验，可以充分调动学生学习的主动性、积极性，扩大知识面，培养学生学习物理的兴趣和动手操作能力。本文通过课外实验在物理教学中的作用，阐述了在当前大力提倡素质教育的理念下，开展课外物理实验，培养学生创造力的重要性，并且理论联系实践，例举一些典型的实验事例，说明课外物理实验对培养学生的创造力是不可或缺的。通过课外物理实验，可以给学生提供足够的活动空间，在理论指导下，充分发挥思维能力和想象能力，动手能力，培养他们的创造力。开展课外物理实验，培养学生的创造力是物理教学的一种重要形式，也是新课程理念下素质教育的必然要求。物理学是经实验为基础的科学，物理实验方法是人们研究物理学的生要方法，所谓物理实验方法就是人们研究物理学的重要方法，所谓物理实验方法就是人们根据研究问题的目的，利用科学仪器、设备、设法控制或模拟物理排除次因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究自然科学的一种方法。课外物理实验在教学中的主要作用是：第一，可以使学生获得丰富的感性知识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解、激发学生学习物理学的兴理；第二，可以培养的观察和实验，动手能力、发展学生的智力；第三，可以使学生初步了解物理学的研究方法培养学生实事求的科学态度和遵守纪律、爱护仪器的优良品质；第四，培养学生之间相互全作的团结精神；第五，紧密联系实践，真正体现从生活走向物理，从物理走向生活。课外物理实验仅仅作为辅助教学手段是远远不够的，课外物理实验在进行实验知识教学，技能教学和素质教学方面都有其自身丰富的内容，因此课外物理实验既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容。既可以加深对已学物理知识的理解，又可把已学知识应用于生活、生产实践，因此应当在教学目的和教学素质评估等方面有所体现，并具体落实到教学措施和素质评估的各个环节中，从而进一步体现课外物理实验的重要性，有利于课外理教学的开展。2．课外物理实验是物理教学一种重要而有效形式在传统的物理实验课上，如演示实验，主要由教师操作表演实验，基本上是教师做，学生看。学生边学实验及学生分组实验都旧在教师的指导下学习，边实验、以上的实验方法，往往教师安排得过分周详，即使学生进了实验室，通常只是按照老师的要求，照图布置安装仪器，按规定的步骤操作，依表格填写记录数据，很少主动地提出问题，进行猜想与假设，寻求探索问题的方法，这种教学方法不利学生能力的培养。而课外实验课上，学生有更多的主动权，充分的抽象、思维空间，对于要探索的课题根据所学的知识，提出不同的问题，进行合理猜想和假设、制定、设计合理实验。这样有利逐步培养学生探索问题的能力和实验能力，巩固所学知识，加深对物理知识的理解。在课外物理实验中，学生可以按照教师布置的任务和要求，在课外用一些简单的仪器独立地进行实验仪器的制作、观察和实验，培养了学生的动手能力，是物理教学的一种很有效的补充形式。例如：“制作橡皮筋测力计”。在用橡皮筋制作简单测力计时，所选器材可用橡皮筋，矿泉水瓶盖，硬纸板，指针，若干钩码及刻度尺。用许多已知质量的色码，把它们一个一个地放在职小盒盖内，根据每次指针的位置，在硬纸板上画出相应的刻度。为了增大橡皮筋测力计的测量范围，可以把几根橡皮筋并在一起使用。通过这样的一个动手实验，不但培养了学生的动手、动脑能力，而且加深了同学们对胡克定律的理解，激发同学们学习物理的兴趣。在课外实验中，学生可以由发现的问题，根据自己的想法，有的放失提出不同的猜想与假设，并设计实验进行验证，如探究摩擦力与哪些因素有关。课堂由于时间的关系往往只探究摩擦力与压力大小关系，及摩擦力与接触面粗糙程度的关系，而忽略其也方面的因素。而在课实验中，同学们还可以从物体的运动中提出其他问题，进一步探究摩擦力与速度大小的关系，与方向的关系，与接触面积大小的关系。在这样不断探究过程中加深对所学概念、规律的理解。3...