维护生态平衡维护生态平衡【教学目标】科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。一、回顾知识，引入新课：一、回顾知识，引入新课：11、学生自己的话举例说明食物链、、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。食物网、生态群落的含义。22、说明：自然界里某一区域的生、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。做生态系统。33、提问：如果生态系统中的某一、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？统会怎样呢？【教学过【教学过程】程】二、二、草原的生态平衡：草原的生态平衡：11、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）22、设想一下：、设想一下：（（11）如果鹰少了，会发生什么现象？）如果鹰少了，会发生什么现象？（（22）如果兔少了，会发生什么现象？）如果兔少了，会发生什么现象？（（33）如果草少了，会发生什么现象？）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的讨论时间，然后再让他们发表每个设想给学生充分的讨论时间，然后再让他们发表意见，最后得岀确结论。意见，最后得岀确结论。33、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？（提示：为了经济发展，人们会采取哪些手段。）（提示：为了经济发展，人们会采取哪些手段。）三、是什么引起了沙尘暴：三、是什么引起了沙尘暴：11、阅读书、阅读书2020面有关沙尘暴的资料。面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。观看视频。教师可进行适当的补充。观看视频。22、引导学生分析草原生态系统失、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：衡的原因，提示：（（11）人类的哪些行为引起草原生）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？态系统失衡？（（22）这些行为的后果是什么？）这些行为的后果是什么？（（33）最终结果是什么？）最终结果是什么？33、小结：生态系统均衡发展是不、小结：生态系统均衡发展是不十分不易的，人类的许多行为都在十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。破坏着大自然的生态平衡。四、课外作业：四、课外作业：11、大家深、大家深入分析一下目前许多的做法，入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我并讨论为了保护生态平衡我们国家都做了哪些工作，为们国家都做了哪些工作，为什么？什么？观看视频观看视频自然保护区自然保护区
