关于留守儿童的调查报告陈玲惠调查课题：关于我班留守儿童的现状分析调查目的：留守儿童是跟我们一起成长起来的新一代。随着经济的快速发展，咱农民爸爸农民妈妈走入了城市，把我们留在了农村，留在了爷爷奶奶的身边，于是“骨肉分离”，我们成了留守儿童。父母外出打工后，与我们聚少离多，沟通少，更谈不上促膝谈心式的教育，而爷爷奶奶的隔代教育又不尽人意，这种状况导致了我们“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。孩子是未来、是希望，我们关系着整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。调查过程：一、我班留守儿童的基本情况我们五（三）班有52个同学，有30个同学是留守儿童。同学们最大的12岁，最小的10岁，有父母一方抚养的“单亲家庭”，有由祖父母、亲戚朋友代为抚养的，为了生活，父母们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，他们虽然有父母，但是却患上了“留守儿童综合症”。二、“留守儿童综合症”统计的一组数据：(一)、生活环境1、和（外）祖父母生活在一起的63.5％2、认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的89.3％、3、、很少与父母联系的31.9％4、、非常想父母的75.0％（二）、与人交往1、在学校里基本上没有朋友的27.5％2、害怕陌生人的40.0％3、遇到困难自己解决的45.5％（三）、性格弱点1、不自信，觉得自己很一般的52.7％2、不谦顺，做错事被批评时当面顶撞的8.4％3、不友善，拉帮结派、打架斗殴的12.3％4、不好学，学习上不听老师的话，不刻苦的75.3％6、不安全，总是害怕被身边人欺负34.7％7、不乐观，觉得社会不公平、看不到希望的11.9％调查情况分析：一、留守儿童“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对我们的成长起着至关重要的作用。我们正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于父母长年在外务工，有的半年、一年甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面。亲情很难维系，思想很难勾通，烦恼无法倾听，根本不能给孩子足够的关怀。班上的唐安琪同学甚至已多年没与母亲见面，至使她已经遗忘了母亲的相貌，更谈不上有何亲情。二、留守儿童“恶行劣习”。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。三、留守儿童“成绩低劣”尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了75、3％！四、留守儿童“悲情滥感”。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。建议：我们班的留守儿童大致存在以上问题，而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。对此，我有以下建议：一、家庭方面1、调整“教育观念”，目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。2、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受...
