初中思想品德打造高效课堂初探丰城三中罗金泉初中思想品德教学是一门德育课程，要将特有的德育任务完成，课程教育就是其完成德育任务的主渠道。新课程改革的重要理念则是把学生当成是道德思想建设的一大主体，强调以学生和谐、健康的发展为主要目的，强调“引导”与“教育”的结合，摒弃“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，要求教师切实地将课程理论知识教学密切地与社会实际以及学生思想实际结合起来，满足学生的精神需求，关注学生的个体差异，创设出能够调动学生自觉参与课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养其运用及掌握知识的能力、态度，促使学生充分的得以发展。这样的课程是学生与教师相互学习、相互尊重，气氛和谐、情感交融的课堂，借助于道德教育、知识教育、能力培养及情感陶冶等多个途径，将新课程的各项功能发挥出来，推动学生在价值观、态度、情感、认知、智力和知识等方面的全面发展，促使学生成为和谐、全面发展的现代化人才。1.加强教学目标的设计，提高教学的针对性在初中思想品德课堂的教学中，教师必须予以认真对待，要精心的讲课、精心的设计、精心的备课。应当明确的是，教师只有从学生的立场考虑，来互动设计与整合教学的三维目标，针对所需讲授的内容，对课程有创造性地进行设计与修改，促其能够与学生的兴趣、经历、理解力和知识水平等相适合。另外，初中政治教师还应当积极地为学生提供合作、探究、交流、质疑、讨论的机会，针对学生的不同层次进行提问、测试和辅导，鼓励学生之间的互相测试和讲解，并且将实际与理论结合起来，对第二课堂加以开辟，从而使学生在“学中做，做中学”，这样便能够在很大程度上实现政治教学的创新及实效性的提高。2、营造氛围，诱导自主学习思想品德课程作为一门开放性较强的课程，其教学目的不仅是为了激发学生的学习积极性和学习兴趣，更应该是在掌握政治基础知识之后去灵活的运用到现实生活中去，在更为广阔的现实社会中对课堂上所学得的知识进行知识的创新和实践的探索。因此在新课改的背景下，我们的政治教师可以有创造性的进行教学实践的改革，跳脱出过去的传统教学模式的束缚，而以更为贴近生活、融入生活的教学角度去带领学生进行自主学习。启发学生在现实环境中运用知识，将理论和实际联系起来，从而产生强烈的对学习的兴趣同时，结合生活实际，拓展教学空间。在现代教育中，教师需要突破课本与课堂，注重拓展性学习，即利用与开发校内校外资源，结合生活实际，依托基础性学习，适当延伸拓展，让学生接触更多的知识，视野更为开阔，促进学生个性化、创造性发展，提高学生自主学习能力。如教学《赠人玫瑰手留余香》后，教师可组织学生开展“赠人玫瑰，手留余香———学会善待他人，尊重他人”的交流会，要求学生课前收集身边的相关实例，或通过网络途径收集相关资料、案例或故事等，分享交流，深化认识，升华情感。再如学习《多彩情绪》时，教师可将学生分为若干小组，要求他们分组合作收集所需素材，包括案例、图片、编演小品、手抄报等，然后课堂上小组交流分享学习成果。或者组织学生进行“辩论会”、“新闻发布会”等专题活动，让他们体会政治在社会生活中的运用，从而提高学生热情，让学生善于发掘社会生活中的政治现象，主动记录，主动学习。3.拓宽学习领域，丰富教学内容在思想品德课堂的教学中，政治教师应当有机地把教学内容与实际生活中的相关现象予以结合，这样不但可以促进学生了解知识、掌握知识，而且还能够大大地促使学生学习领域的拓宽。举例而言，在讲授行使政治权力中监督权与建议权的内容时，可以与社会中的实例与时事政治结合起来进行详细的分析，使学生正确体会到使用权利的必要性以及可行使的权利的同时，不断强化多自身职责的认识以及对社会的认识，进而促使学生更好地将正确的价值观和人生观树立起来。4有效地组织课堂活动，调动学生的积极性作为一名思想品德教师，应该善于组织一些切合学习主题、与生活联系密切的课堂活动，从而充分地调动学生的学习兴趣和自主学习意识。课堂上，政治教师应该根据既定的教学目标和学生自身的情况合理组织一些围绕学习主题的活动，让学生通过活动...
