在忙乱中做好班级管理工作孩子们是本永远读不完的书，一个标点，一句话中都有可能蕴含着深奥的道理，教师则是这一本本书忠实的读者，一句句一行行细细品味，要从书中读出内涵、读出收获，而班主任工作就如同读书，要熟悉每字每句，更要善于抓住细节描写用心感受、体会。自92年参加工作以来，十几年的“读书”经验告诉我：读书有方，育人有法；关注细节，巧妙引导，才能让每个孩子在爱中成长，班主任工作才能更科学更有实效。一、真诚关爱用心交流担任班主任工作以来，我一直对学生对家长真诚相待。学生虽各有特点，但每个学生都希望得到老师的关注，老师一句鼓励的话语，一个赞赏的眼神就是学生无比强大的动力。多说一句话，多一个小小的夸赞，这看似平常的小事，也许会成为影响学生一生的大事。学生这本书，是要用心去品味的，把家长的事当成自己的事，把家长的担忧看成自己的苦恼，使我在工作中更能走进学生与家长，用爱与真心与学生与家长平等交流，换得的是学生的喜爱和家长的信任，使得班主任工作能更加顺利地进行。二、培养榜样树立班风读书需要良好的环境，孩子的成长也离不开环境的熏陶与影响。著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。良好班风的形成使学生们有了良好的成长环境，在集体中学会了以集体利益为重，为集体争光，也为他们将来走上社会，与人交往、与人合作打好了基础。三、参与活动发展特长参加集体活动是培养班级凝聚力和集体荣誉感的最佳时机。小集体的成长是离不开大环境的影响的，做好班主任工作还要积极配合学校开展的各项活动，让学生在活动中有机会展现自己的才能，增强班级凝聚力。在活动中，要善于发现孩子的潜能，带动孩子各方面的发展。班主任工作要紧跟时代的步伐，适应社会的要求，在各项活动中孩子们找到了展示自我的舞台，学生们在集体中更自信了，参与的热情更高了，班集体也更积极向上了。四、抓住细节适时引导每位班主任都有这样的体会：对学生的教育与引导不是一朝一夕的事，更不能急于见到成效，素质教育具有"全体性"，即必须面向全体学生，帮助每一位学生，在学生的群体中差异总存在的，古今如此，中外也如此。要更加偏爱差生，给他们更多的尊重、信任和理解，抓住细节，引导他们扬长避短。抓住教育细节，关注每一位学生，及时抓住他们身上的闪光点加以引导，作为班主任才能真正了解学生，充分调动学生各方面才能，使他们都能充满自信的展现自我。五、用爱引导用情感化师爱是从内心深处油然而生的，我们做为班主任，就要把爱无私的奉献给学生，给我们所从事的事业。对给予学生的爱，我有自己的理解，老师爱学生，既要像父母，更要像朋友，要像父母一样关心爱护他们，又要像朋友那样理解支持他们，老师爱学生，更要像一位严师，严中有爱，修理他们成长中的歪枝，引导他们走向成才。关注学生学习与思想的变化，更不能忽视的是学生心理的健康。学生是本难读的书，本本不尽相同，只有用自己真诚的爱去走进他们，他们才可能敞开心扉，让学生深深感受到你的关心你的爱，有时需要把自己的角色进行转换，用真情去打动他们，教育才更具实效。作为班主任还要学会为学生做好心理的疏导工作，他们毕竟还是孩子，有时家里的一些事情会令他们苦恼，如果是性格内向的孩子，会闷闷不乐，影响正常的学习与生活。班主任要成为他们的朋友，为他们分忧，让他们把苦恼诉说出来也是一种环解，一种心理上的释放与解脱。我曾教过一个小女孩，学习刻苦，是个人见人爱的小姑娘。可突然间她沉默了，小小的脸上布满了愁云，有时她爸爸找过她后还躲在教室一角哭泣。她怎么了？没了解实情前我没有直接问她。放学后，我有意留她在班里做值日，自己则去找天天接她的姨妈了解情况，原来，她父母...
