待优生的转化工作之我见沈丘县留福镇中心小学韩成瑞实施素质教育是新时期培养综合性人才、提高民族整体素质的重大举措。在新形势下，如何做好待优生的教育转化工作，是摆在教育工作者特别是班主任面前的严肃课题。待优生转化程度的好坏是衡量班主任工作的一个重要标志，是实施素质教育的一个重要标志。我就针对如何做好待优生的转化工作，谈一些粗浅的看法与教育同仁共同研究共同探讨。我认为有以下几点：一、充分发挥环境作用，为待优生创设一个良好的环境氛围待优生由于学习纪律较差，会经常受到老师的批评、家长的训斥和同学的冷眼嘲笑，精神上受刺激，心理上产生一种压抑感，产生了厌学情绪，认为自己低人一等，自卑心理很强，得不到老师和同学们的关怀和帮助，很容易产生自卑感和孤独感。针对这种情况，班主任应先从关怀他们个人的生活入手，然后教育全班同学从学习、纪律、生活等方面关心待优生，不要歧视嘲笑，要主动帮助他们。另外老师要言传身教，亲自带头做，消除不良因素，形成一个良好的环境氛围。这样待优生就能够感到班集体大家庭的温暖，觉得自己和别人一样，使他们感到遇到困难有人帮，课外活动有人玩，与别人平等的生活在一起，消除自卑心和孤独感，消除师生之间、学生之间的对立情绪，增强了进步的动力，并产生了往前赶、不甘落后、努力向上的健康心理。二、要充分发挥待优生的闪光点来激发自信心，达到以点带面全面提高从辩证唯物主义观点来看，待优生尽管缺点多，但并不是没有一点优点。常言说得好：“金无足赤，人无完人。”实践证明：待优生普遍对学习不感兴趣，把学习当作一种负担，而对自己感兴趣的事情，又往往表现出超乎寻常的热情和毅力。这就要求我们做一个优秀的班主任，要管理好一个班，要使班内待优生得到转化，关键问题要善于耐心细致地观察发现待优生身上的闪光点、优点，及时捕捉他们的闪光点、优点，激发起自信心，并利用兴趣迁移原理，培养他们的学习兴趣。如我教过的学生梁小龙，是一个留级生，年龄大个子高，二年级的学生看上去像四、五年级的学生，听说学习成绩一直不好。起初他整天上课不注意听讲，好拖拉作业。经过观察，我发现他的小字写的不错，并且没事时就爱写什么的，而且写得很认真很漂亮。于是我就在班里表扬他，并且让他担任书法课代表。这样他上课也注意听讲了，作业也能按时完成了，而且对作业的收发也很负责。后来学校举行书画比赛时，让他参加并获得书法组同级第一名。由于这些，也带动了学习，他的学习也是芝麻开花——节节高。在学期期末考试成绩优秀，被学校评为“三好学生”三、要充分发挥待优生的表现意识，给他们创造成功的机会待优生一旦有了成功，便会尝到成功的甜头，从而消除自卑心理，增强自信心。教师上课提问不光对优等生，还要对待优生，要面向全体。使待优生感到老师公平，在注意他们，所以就注意听讲。他们也想得到老师的提问来满足自己的表现意识及成就感。我们对待优生的提问，要注意难易适度，尽量提问容易的他们回答对了，要及时表扬，回答不完整或不对的，也要鼓励、表扬他们敢于回答问题、积极回答问题的精神。这样，他们有一种成就感，认为自己也不笨，从而消除自卑感，增强学习兴趣，增强上进的信心。四、要充分发挥引导作用，指导正确的学习方法，培养学习兴趣有些待优生虽然学习很用功，但学习成绩不太理想，这与学习方法不对头有关系。在这里要对他们进行耐心细致的指导，或利用主题班会让大家互相介绍各自的学习方法使他们从中受益，并开展“一帮一、手拉手”活动或辅导小组等活动。并且对待优生的每一点进步给予表扬。总之，待优生的转化工作是一项十分复杂和细致的工作，来不得半点疏忽但只要我们站在对学生负责的高度，在思想上重视，在工作中积极探索逐步摸索为待优生的成长付出我们的心血和汗水，待优生的转化工作是完全可以做好的
