都市精灵舒乙教学重点一、阅读全文，概括各小节内容，给课文分段；理解课文的写作用意
二、分析对比手法在文中的运用
三、赏析文中精彩词句
教学课时一课时课前阅读作者、作品简介阅读质疑词语积累教学过程教师导入同学们，你们知道“精灵”这个词语是什么意思吗
课题“都市精灵”中的精灵又是什么意思
阅读课文揣摩作者的写作意图
检查词语积累、作家介绍要求两名学生上黑板分工合作整理词语一、阅读课文，概括课文各小节内容
1教学过程阅读全文掌握内容写作意图二、给课文分段，概括段落大意
三、精读课文，结合课文内容说说作者的写作意图
写法探究课文紧紧围绕“人与动物的关系”这个中心进行写作时，主要采用了何种写作手法
请举例分析其作用
举例一：分析：举例二：分析：品味词句1、现在，在北京，连乌鸦都久违了
2教学过程2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱
3、我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的
4、如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识
质疑交流总结作业布置一、抄写书下注释一遍
二、探究、练习一、三、四
