用爱诠释师德VIP免费

用爱诠释师德“十年树木，百年树人”。数年前，当我踏上这三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而又漫长的育人之旅。如何当一名优秀的教师，是我一直在思考的问题。在《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”。教育工作说到底是一个爱的事业，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养。要做到：一、“爱”课堂“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”即教授做人的道理，“授业”即教授知识技能。而课堂就是“传道、授业、解惑”的重要场所。教书育人是师德师风的关键，教师要把学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好，上好每堂课。认真备课，精心组织编写好每一节教案，认真对待每一堂课，想方设法让学生吸收更多的知识。教师站在讲台上，就成了学生的百科全书，自然会产生出一种神圣的使命感，神圣而庄严，会有一种摆脱世俗喧闹的淡然。每堂课都凝聚着教师对教育事业无比自豪和执着的情怀。诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是让我挑，我还是想干叶子的事业，因为她总是谦逊地张开她的绿荫。”作为教师，为了当好“传道、授业、解惑”的角色，在一个个平凡的日子里，在琐琐碎碎的工作中，默默耕耘，辛勤劳动，奉献出自己宝贵的青春年华，就是叶子的事业。真心爱课堂，它融进的是我们的师德与师魂！二、“爱”学生全国劳模、北师大教授林崇德指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生是一种心态，一种责任，一种智慧，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是改变传统的教育本位论，蹲下身子去看待学生，是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。是了解学生、尊重学生，时刻把学生放在心上，关注他们的学习、生活。与学生建立起和谐、友爱的师生关系。爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是学生进步和完善人格所必需的多年的教师经验，我能感受到，学生是很敏感的，他们能从你的一个眼神，一个动作中察觉你是不是真心对待他们。只要真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，他们会真诚地回报你，愿意向你敞开心扉，就会“亲其师，敬其师”从而“信其道”。三、“爱”学习思想家黄宗羲说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。我们不能容忍一个胸无点墨者站在讲台上滥竽充数。有句话说得好：要让学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。只有具备渊博的知识，广阔的视野，才能挥洒自如，游刃有余。所以我们要不断充实自己，更新自己，教到老，学到老。《中小学教师职业道德规范》中也要求教师“不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索”，教师要有扎实的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教的学科，更要有颗爱学习的心。在知识信息发展迅猛的今天，学生获取知识的渠道、知识的种类和运用知识的能力方面，都有一定的优势。做为教师只要有颗爱学习的心，不断拓宽知识和视野，不断创新，就不会落伍。在当今社会影响下，教育这部大曲也出现了个别不和谐的音符。如：过分看重物质利益；不公平对待学生，歧视后进生；甚至出现了在危难时刻只顾自己逃命的“范跑跑”等败类。这个别现象正是反映出缺乏良好的师德对社会造成严重不良的后果。良好的师德是一种强有力的教育因素。当然更多的教师愿意做到最好，愿意在危难的时刻用生命保护学生。我们教师要不断加强师德师风建设的学习，用心用爱诠释师德，做到“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。在这三尺讲台上，阅历春秋，默默耕耘，为教育的发展做出更大的贡献。