教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的含义。4、教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。教学难点：高尔基信中最后两段话的含义。教学准备：高尔基图片、自制文字课件。教学时间：两课时教学步骤：一、基础性诊断。(一)看图揭示课文。（出示高尔基图片）同学们，你们认识这位老人吗？（板书：高尔基）对，他就是今天课文中的主人公之一，文中还有一个小主人公是谁？（补充完整课题）高尔基是一位伟大的作家，他教育儿子也很特别，课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子间的几件事。（二）初读课文。1、学生自看拼音课文试读课文；标自然段序号；画出带生字的词语。2、检查生字读音。3、读一读。妻子探望芳香染休养欣赏盛开4、师范读课文；学生体会后再读课文；齐读课文。5、指导写字。（1）提示“妻、瞧”的笔顺。（2）描红后临写。二、诊断练习。1、填空。Xiuxinfangchayan___养___赏___香___紫___红2、学生读课文思考：课文写了高尔基父子间的哪几件事？分别用哪几个自然段来写的？3、交流。4、那么第一自然段交代了什么？哪个字突出了高尔基和儿子的关系？练习背诵这一段。三、发展性诊断。1、下面我们看“栽花赏花”这件事。来到岛上，儿子做了些什么？当时他才多大？（随机出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。）2、儿子为什么这么做？（随机板书：爱）哪些词特别能说明儿子对父亲的感情？3、有感情地读，体会；练习背诵。4、儿子如此爱自己的父亲，所以他跟妈妈回苏联的时候，望者满院自己亲手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看见……（学生进行情境说话。）5、（出示花草图片）这就是儿子种出来的花，边看图边读第四段，看看有什么感受。6、交流；练读；背诵。7、高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？轻声读第五段，找出重点词语体会高尔基对儿子的情感。8、练习背诵。四、借助课文6——9段，自主性学习诊断。1、指名读。2、说明标点符号的用法：两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分。3、学生自读高尔基的三段信文，把含义深刻的句子画下来，细读体会。4、交流，联系实际说说你对“‘给’，永远比拿愉快”的想法。5、练习背诵。五、共同小结并根据“有一年”、“春天对了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那时候”等词语熟背课文。板书设计：21高尔基和他的儿子赏花栽写信收爱资料提供者：
