小学六年级上册语文教学工作计划为了能按质按时的完成半学期的教育教学工作，现对本册教材进行详细分析结合本班实际，对本学期教学工作作如下计划：一、教材分析本册教材还是和上学期一样按专题组织单元，共设计了八个专题。这些专题依次是：我爱大自然，祖国在我心中，人间有真情，爱护你我的家园，鲁迅在我心中，综合性学习，人与动物，艺术百花园。每组课文的开头的导语都点明本组的专题，并提示了学习要求和学习重点。每组课文都是由四篇课例组成，其中精读课文二篇，略读课文二篇，精读课文前有连接语，精读课文后有思考练习题。略读课文前有连接语，把前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。本册有课文三十二篇，其中精读课文有十六篇，略读课文十六篇，教材最后还附有八篇选读课文，一共有课文四十篇，这些课文的编排按精读、略读、选读三个层次编排的，体现了精读到逐步放手培养阅读能力的设计思路。本册教材要求会读会写一百二十个生字，这些按要求会掌握的生字都分散在精读课文和略读课文中。二、教学总目标：（1）会读会写一百二十个生字，能熟练的使用字词典，有一定的独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，并有一定的速度。（3）能用普通话正确流利有感情的朗读课文。（4）能快速的默读课文，并能抓住大意。（5）能联系上下文，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读课文的过程中揣摩文章的记叙顺序，体会作者的思想感情，领悟作者的写作意图，了解作者所采用的写作方法。学习作者的写作方法，进行习作。三、教学重难点：1、朗读的内容要求：1）由课文延伸到各种读物；2）默读的重点在逐步提高默读的速度；3）略读和浏览的重点在于由初步学会，到熟练运用这两种方法扩大阅读范围，拓展自己的视野；4）要学会利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。2、阅读能力训练点的衔接重点在：1）由揣摩文章的表达顺序，2）理清思路、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；3）由体会作者的思想感情，到对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题；4）由初步领会文章基本的表达方法，到了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。5）对于不同的文体，重点在于阅读范围的扩展，由叙事性作品及说明性文章，扩展到阅读文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易文言文，6）阅读注重培养学生自我阅读的主体意识以及相互之间的交流。四、本班学生情况分析。全班学生共26人，其中男生13人，女生13人。从上学期了解的情况来看，学生成绩两极分化严重，中等偏下的成绩人数较多。方锦、张鑫、林莉莉等同学需要师生的辅导与帮助才能较好地学习。在新学期的语文教学中，将有的放矢地分层教学，努力提高语文成绩。五、教学措施：1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读力，从而进一步提高学生的习作水平。5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识从而促进他们多读书，读好书。6.明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多...
