1求一个数比另一个数多几教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21页。教材分析本节课所学内容是引导学生学习用减法来解决求一个数比另一个数多几的问题。教材通过观察等直观演示活动，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过直观演示和交流，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，从而用减法算的道理。学情分析学生已掌握了20以内的退位减法的计算方法，本节课的关键是应用20以内的退位减法解决实际“求一个数比另一个数多几”的问题，如果让学生提出问题后直接解决问题，学生想到用“减法”来解决并不难，但是其中的算理对于学生来说还是有一定的困难。因此，在教学时，要让学生明白解决这类问题并不难，摆一摆、画一画、比一比就是经常用到的方法。教学目标知识与技能使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。2过程与方法通过直观演示、观察和比一比，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。情感态度与价值观体验数学与生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。重点难点重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。教法与学法教法：讲解法、直观演示法学法：自主探究法、练习法教具学具教具准备：课件学具准备：练习卡教学过程一、游戏导入师：老师拍了几下？（3下）师：请你拍得跟我同样多。师：老师拍了几下？（3下）师：请你拍5下。3师：你比老师多拍几下？生：我比老师多拍2下。师：你比老师多拍几下，就是求5比3多几，这就是我们今天要解决的问题，求一个数比另一个数多几。二、复习旧知黑板出示○○○○△△△△△△比一比，谁多？谁少？谁比谁多，谁比谁少？师：苹果和桃比怎样？生1：苹果和桃同样多。生2：桃和苹果同样多。师：○和△比怎样？生1：○比△少。生2：△比○多。师：△多，就把△分成两部分。黑板上展示。○○○○4△△△△△△师：△分成了哪两部分？师：第一部分是△和○同样多的部分，第二部分是△比○多的部分。（师边比边说）师：谁上台来像老师这样边比边说？（生上台边比边说）三、探究新知1、谈话导入：做游戏是大家的最爱，今天小雪和小华进行了套圈的游戏，去看看。2、出示课本第21页情境图课件演示小雪说：“我套中了7个”。小华说：“我套中了12个”。小华比小雪多套中几个？师：你知道了哪些信息？生：小雪套中了7个小华套中了12个课件出示：小雪：○○○○○○○小华：○○○○○○○○○○○○师：谁套中的圈多？5生：小华套中的圈多。师追问：小华套中的圈比谁的多？生：小华套中的圈比小雪的多。师：小华套中的圈数可以分成哪两部分？生：第一部分是小华和小雪同样多的部分，第二部分是小华比小雪多的部分。师：要求的问题是什么？生：小毕比小雪多套中几个？师：小华比小雪多套中几个，就是求小华哪部分的个数？生：小华比小雪多的部分的个数。师：怎样求这部分的个数呢？生：从小华的总个数里面减去小华和小雪同样多的部分。课件演示小雪：○○○○○○○小华：○○○○○○○○○○○○12个师追问：小华的总个数是多少？生：小华的总个数是12个。师：小华和小雪同样多的部分是几个呢？生：小华和小雪同样多的部分是7个。师追问：怎么猜出来的？7个？6生：小雪套中了7个，小华和小雪同样多的部分也应该是7个。师：也就是几减几呢？生：12-7=5（个）师：12表示什么？7呢？5呢？生1:12表示小华套中的总个数生2:7表示小华和小雪套中的同样多的个数生3:5表示小华比小雪多套中的个数（让学生自由说一说）3、师小结：当求一个数比另一个数多几时，就要从大的数中去掉它和小的数同样多的部分，用减法计算，而且是大数减小数（边说边用手势表示）三、巩固练习谈话导入：为了鼓励你们，小猴和小鹿就想摘苹果给你们吃，去瞧瞧。1、课件出示题（猴子和小鹿摘苹果）（生解答）2、师生做拍手游戏谈话导入：为了奖励你们，现在老师陪你们做游戏。师：梨有11个，桃有7个，梨比桃多几个？请你拍出梨比桃多的个数？7（生拍手）师：你拍了几下？生：我拍了4下。师追问：怎么...
