第六课空气占据空间吗【教学目标】科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的
过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释
情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度
【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质
【教学难点】用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释
【教学准备】给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥
给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张
【教学过程】一、空气占据空间1、用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢
如果不用石子而利用空气，能让水上升吗
2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来
（保证不倾斜瓶子）3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验
这些材料该如何使用
4、知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用
如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗
是什么原因让水上升的
如果停止吹入空气，水还能上升吗
如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么
5、分组实验完成后，交流
重点解释实验发生的现象
二、杯中的纸会湿吗
1、师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么
2、请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来
3、生实验，记录实验时的现象及自己的思考
交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面
思考讨论：这两个实验都说明了什么
你们对空气的性质有了什么新的认识
