表内除法（二）教学内容用7、8、9的乘法口诀求商．教学要求1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法．2．使学生体会，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具．3．通过主题图解决问题，使学生形成用乘法口诀求商的计算技能．教学重点会用7、8、9的乘法口诀求商．教学难点体会求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具．教学用具电脑课件、口算卡片．教学过程一、古诗诵读《春郊》《春别曲》《城东早春》二、眼脑机能训练：定点凝视训练、视点左右移动训练、视点上下移动训练、蛇形扫视训练、扩大视野训练三、科学坐姿:头正、肩平、腰直、足安、目视前方四、回顾旧知，复习铺垫1．口算12÷3=12÷6=8÷4=6÷2=12÷2=10÷2=9÷3=4÷2=2．有15块点心，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块点心?五、创设情境，探究新知1．电脑课件显示教材第37页主题图“欢乐节日”．同学们，你们看，“六一”儿童节快要到了，为了庆祝自己的节日，同学们在老师的指导下，正在有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢!（1）引导学生仔细观察画面，发现问题，寻找信息数据．你们收到了哪些信息?能提出什么问题?（2）分组讨论，合作学习．[学法尝试：从图上看，他们有三个小组，做彩旗的小组说：我们做了56面彩旗，要挂成8行．根据他们提供的信息，可以提问“每行挂几面彩旗”?做五角星的小组说：我们做了49颗五角星，分给7个小组．根据他们提供的信息，可以提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说；我们带来了27个彩球，每9个摆一行．根据他们提供的信息，可以提问“可以摆几行”?]（3）小组汇报，相互交流．（4）教师小结，揭示课题．像刚才同学们提出的一些问题，那我们应该用什么方法去解决呢（除法计算）今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法．（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）2．教学例1．（1）电脑课件显示例1的画面，引出问题．有56面小旗，挂成8行，平均每行几面?（2）这个问题怎样解决呢?你会吗?（3）小组讨论，合作学习．[学法尝试：对于这个问题我认为很简单，我是这样想的：要把56面小旗挂成8行，求平均每行几面，就用56÷8，56÷8我用8的乘法口诀可以求出商．因为“七八五十六”；所以56÷8＝7（面）]（4）小组汇报，相互交流，教师板书：56÷8＝7口诀：（七）八五十六（5）变换条件，引出除数是7的除法．有56面彩旗，要是挂成7行，每行挂几面?(6)学生自主学习，尝试练习．练习后指名汇报，教师板书：56÷7＝8口诀：七（八）五十六(7)有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行?自主学习，独立完成．27÷9=3口诀：（三）九二十七六、巩固深化，拓展思维1．有49颗五角星，平均分给7个小组，每组分几颗?2．“做—做”．（教材第38页）练习时，先请学生说一说每组的一道乘法算式和两道除法算式有什么关系，再独立完成．3.小兔过河16÷2=36÷4=64÷8=81÷9=27÷3=45÷5=54÷6=32÷4=21÷3=35÷5=42÷6=14÷2=28÷4=48÷6=56÷7=4.你能联系生活实际说一道除法应用题吗？[学法反思：通过今天这节课的学习，我学会了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并且知道了求商就是在解决问题，而求商就必须要用到乘法口诀．所以我们一定要背熟乘法口诀．]七、全课小结，提高认识今天这节课你们学习了什么?有哪些收获?八、课后作业，辅助消化练习八的第1题．板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商7×8=56口诀：七八五十六56÷8=（7）想：（七）八五十六56÷7=（8）想：七（八）五十六27÷9=（3）口诀：（三）九二十七27÷3=（9）口诀：三（九）二十七
