附件：备课记录备课记录课题：没有括号的同级的混合运算两步式题本课第一课时本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计充分利用学生的迁移能力和抽象概括能力教学目标1.让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。2.能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。教材重点、难点重点：同级运算按从左到右的顺序计算。难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。教学方法设计讲解法和讲述法相关知识衔接加减混合的计算顺序的基础上教学综合算式的计算方法1教学过程教学环节设计一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。三、教学例11.出示例1。2.学生独立解题。3.汇报：你是怎样解答的？53－24＝2929＋38＝6753－24＋38＝674.告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。5.两步算式脱式计算的格式。（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……53－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。下面的书写就是错误的：53－24＋38＝29＝67（2）学生练习，注意格式：65－18－296.计算15÷3×5（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。7.同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。8.揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。四、巩固练习1.教材第47页做一做，注意顺序和格式。2.教材第50页练习十一第3题。回忆同级混合运算的顺序。23.教材第50页练习十一第2题。五、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？六、布置作业：教材第50页练习十一第1题。板书设计混合运算没有括号的同级的混合运算两步式题53－24＋3815÷3×5＝29＋38=5×5＝67=25作业设计计算23+6-112×8÷472÷8÷3教后反思和交流3
