《爱迪生救妈妈》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。【学情分析】二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生在什么情况下救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。2、会认9个生字，会读生字组成的词语，会写“炎、检查”3个生字。3．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。4．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。【教学重难点】重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。1难点：理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。【课前准备】课件、镜子聚光实验材料（蜡烛，多面镜子等）、爱迪生相关资料。【课时安排】两课时。【教学流程】教学过程：一、介绍爱迪生，导入新课师：小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一生却有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的，这个人是（生答：爱迪生。）板书：爱迪生。师：说说你怎样记住了“迪”，给它找找朋友。师：爱迪生非常了不起，他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是独一无二的，因此他被誉为世界发明大王。所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家。为什么这么读？（带敬佩的口气）出示（爱迪生是一位伟大的发明家）齐读师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）导读师：今天大家就和老师一起来学习爱迪生小时候的故事（板书课题）齐读。二、初读课文，整体感知课文。（一）初读课文，了解大意师：请同学们自由读读课文，把生字宝宝认一认，记一记。并想一想课文写了一件什么事？（二）学习生字和词语师：看你们读得那么认真，词语宝宝们高兴地跳出来，要跟大家交朋友了呢。幻灯片出示：jiǎnxìnglányán1iù检查急性阑尾炎（“性”翘舌音）一溜烟（注意“溜”的读音）chìqūtanghuǎnɡwù斥责（“斥”翘舌音）委屈亮堂（读轻声）恍然大悟huǎnɡ明晃晃（多音字）1、学生自由读字词。2、指名读，其他学生认真听，看读准确了没有。3、指出难读音和容易读错的音。4、学生齐读，开火车读。二、研读课文，感悟内容。（30分钟）（一）回顾旧知，引出问题。（2分钟）师：“同学们，你们还记得上节课我们留下来的两个问题吗？”课件出示：问题一：他在什么情况下救妈妈？问题二：他想了什么办法救妈妈？2（二）合作探究，解决问题。（28分钟）师：我们有了问题，能自己解决吗？（能）怎么解决呢？（认真读课文）现...
