《海上日出》教学设计一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。二、教学准备：课件（有关海上日出的图片）三、重点难点1、课文的2—5自然段，理解日出的全过程，体会日出过程变化.2、培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。四、教学过程（一）启发谈话，解题释意1.在日常生活中，或是电影、电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”就回答了这个问题。2.板书课题——《海上日出》提问：看看题目交代了什么？（事件：看日出；地点：海上，从题目可以看出课文是写海上日出的景象的）（二）深入阅读，感悟理解A.学习第一段1.指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静2.“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？（说明“我”曾多次在海上看日出，只有留心观察才能写出生动文章。）B.指导学习第二段合作探究，学习二、三自然段1.指名分段朗读，想想作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）2.用笔勾画出表示日出前天空景色变化的,并展开想象。（展示课件第四屏步骤一至四）3.教师课件演示日出前天空景色的变化图1：天空还是一片浅蓝图2：天边出现红霞图3：在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一纵一纵的上升。最后定格为本课插图1呈现的景象。4.四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。15.指名交流，指导理解（1）找出描写太阳跃出海面的两句话。（2）重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句。思考：为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）C.合作探究，学写“四、五”自然段1.在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。（展示课件第五屏）2.学习第四自然段,想象云层薄时日出景象。3.有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？（展示课件第六屏）5.这两个自然段运用了“有时候……有时候……”的句式，你能体会到什么吗？（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。）D.学习第三段，总结全文齐读本段，为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。）（三）小结扩展，结束全文(1)小结：好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。(2)课后扩展写一篇本地日出的文章。板书设计海上日出开头——交代时间、地点、人物、事情日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮伟大的奇观日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边结尾——赞叹美景2
