二年级上册《识字5》教学设计李琴一、教材分析：识字五是人教版二年级下册的一篇识字课，本课由五条关于团结合作的谚语组成，语言通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻。谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义。二、教学目标：1．认识10个生字，会认会写8个生字。2．正确流利地朗读谚语。3．培养积累谚语的兴趣。三、教学重点：识字写字，朗读课文。四、教学难点：对谚语的理解。五、教学准备：多媒体课件、生字卡片、一些纸棒。六、教学时数：1课时七、教学过程：（一）激趣导入今天老师和小朋友们一起玩个游戏，折纸棒，请几位同学上来体验一下，同学们注意观察，看哪个纸1棒容易折。【设计意图】：通过游戏，调动学生积极性，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。（二）初读谚语，趣味识字1、学生自由读文：借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。指名读给大家听，师生共评。3、出示容易读错的字“搓”，搓搓小手做动作，出示“搓绳”读词做动作。出示“谋”、“柴”提醒大家注意。重点提醒生字中的平舌音、翘舌音和前后鼻音。4、趣味识字：①生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字）②玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？【设计意图】：通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高。2③说说你记住了哪些字？怎么记的？区别形近字。如：斤─近─折挑─桃根─跟─很独─虫5、开火车摘苹果认读生字并口头组词。（三）读中感悟，巩固识字小朋友们将生字宝宝都读准确了，能完整地读好这五条谚语吗？生齐读。1.看，我们来到了谚语朋友的家了。（出示这五则谚语）你会读吗？2.学生自由练读。3.指名读，分组读，集体正音。（四）整体感知，加强理解1.出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式）2.读了这些谚语，你明白了什么？（根据回答板书：团结力量大）——是啊，生活在一个集体中，我们都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功。【设计意图】:语文教学应是以读为本，读中感悟。在这一环节我鼓励学生采用多种形式朗读全文，读出体会和感悟。（五）巩固识字，指导书写31.请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？(先让学生观察字形，总结出注意点)如：“挑”的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。“独’是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。“满”是左右结构，不是上下结构。观察“易、斤、折、独”在田字格的位置，重点指导。本课的“折”、“挑”、“根”、“满”都是左右结构，应写得左窄右宽。3.教师在黑板田字格上示范书写，强调注意点。4．学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。5.把书写较好的进行展示、评价。6.在本子上练习书写，并组一个词语。【设计意图】：本堂课是一节识字课，识字写字是本堂课的重点。在这一环节我首先让学生自主合作学习，观察总结生字的书写规范，然后在黑板上示范书写，最后由学生临写，给予展示、评价，突出了教学重点，对学生掌握生字书写要领来看效果也比较好。八、板书设计：4识字5团结力量大（旁边的黑板部分板书本节课的生字）作业设计：填填记记1．______齐，______移。______计谋广，______火焰高。____________容易折，____________难折断。____________不怕风，____________挑千斤。____________不是春，____________春满园。2．____________火焰高。______就是力量。（作业本上的）3．别人有困难，我们应该___________，我们应该___________，___________。518称赞教学目标：1.识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。2.确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3.助插图，联系上...
