24.孙中山破陋习2VIP专享VIP免费

24.孙中山破陋习第二课时教学目标：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。一、揭题1、师述：同学们，今天我们继续学习24课，集体书写课题：孙中山破陋习2、齐读课题二、检查复习。1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？板书：姐姐2、学生交流板书：活泼能干3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……板书：孙中山喜欢4、小结：看来，大家上节课学得不错。三、精读课文，质疑问难（第八自然段）（读懂课文）过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。1、自由轻读第八自然段。读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第七自然段。四、整体感知（第二～第七自然段）。1、自读课文第二～第七自然段。思考：活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件意想不到的事带走了，这是一件什么事？2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）五、精读课文2--7节（读好课文）1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们再来看看课文的第三节，“妈妈……姐姐……2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？3、学生交流。板书：痛苦流泪4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？（1）抓住长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。（2）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老师补充（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）（3）再读第三节。难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。5、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋呢？（课件出示）6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？（板书：生气心疼）9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的3--4节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。10、学生交流。（1）孙中山生气的理由：生读。也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。11、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……12、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。13、比较句子。妈妈把孙中山推出了房门。妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门……（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。（2）齐读第二句。（3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词。14、读3-...