第七章第三节几种重要的盐第三课时化学肥料教学设计隔川中学一、教材分析1、课题内容本课题安排在酸碱盐相关内容之后，合乎学生接受知识的逻辑
从与生活相关的、大家熟悉的物质出发，教学内容分“活动与探究”和“交流和讨论”对酸、碱、盐的知识进行了弹性处理，让教师根据学生特点，把握教学分寸，从实际出发进行教学设计二、学情分析经过近一年的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力；在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透；在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料（或化学肥料）、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望
因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对“化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响”科学、系统的认知
通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活
三、教学目标1、知识与技能：知识：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义
技能：学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力
2、过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动
（2）初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息
（3）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法
3、情感态度和价值观：（1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣
