教学目标：1、通过知识的迁移类推，让学生在自主探究中理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法并能正确计算。2、经历十几减8的计算方法的形成过程，体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。学习任务：探索十几减8的计算方法并能正确计算。检测工具：课本13页的1、2、3题教学过程：一、激情导课：上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答游戏：（出示口算）8＋57+86+85+913-916-918-915-917-914-913+712-8你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！二、民主导学：任务一：1、任务呈现：出示例2主题图（1）请认真观察，收集数学信息并提出数学问题。（2）试着列出算式并计算。2、自主学习：（1）学生获取信息并提出问题。（2）学生独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法。3、展示交流：指名回答：（1）信息：一共有12个风车，我们要买8个问题：还剩几个风车？（2）列式：12—8=4师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。（预设）生1：因为8+4=12，所以１2—8=4。生2：10—8=22+2=4生3：12—2=1010—6=4师：你喜欢哪种方法？（组织全班同学交流，对各种方法进行评议）。小结：十几减8可以运用“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。（注意算完要验算。）三、检测导结：1、目标检测：见“检测工具”2、结果反馈：对照大屏幕，师生共同评议，全对的奖励一朵小红花，有错题的明确错在哪儿后改正（第2题可以请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子）3、反思总结：和同桌谈谈这节课的收获。
