《怀素写字》教学设计第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读以及背诵课文的第二小结。2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。3、继续学写剩余生字。教学重点、难点及对策重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。对策：紧扣文中的重点词句，培养学生有感情地朗读课文。教学过程设计一、复习导入通过初读课文你知道怀素小时侯是个怎样的孩子？是呀！怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）教师进行引读：怀素写字时先干什么？接下来干什么？（3）从哪些词可看出他写字很认真？（4）朗读练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字——5、连起来朗读，背诵。三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5、练习朗读。四、学习第四段1、怀素长大以后，成了——2、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？3、怀着敬佩的心情读好这一段。4、背诵练习全文。四、学写剩余生字1、认读生字，交流识记方法。2、指导书写。3、像怀素一样把字写好！学生描红，临写
