走向优质教学安徽省教育厅人文社科重点研究基地合肥师范学院教师教育研究中心李继秀教授硕导2015.8.23jixiuli505@sina.com主要内容一、何为儿童？二、何谓教育，教育今天我们追求什么？三、再认课堂？四、走向优质教学一、何为儿童儿童是哲学家儿童有自己的哲学皮亚杰研究的就是小康德什么是政治？为什么要有科学家？为什么有贫穷和富裕？我们为什么必须上学？天空为什么是蓝的？不久将有两个我吗？为什么会有战争？为什么印第安人不知道疼痛？妈妈和爸爸为什么必须上班？空气是什么？我为什么会生病？为什么我忘记一些事，而不忘记另一些事？为什么有男孩儿和女孩儿？地球还会转动多久？为什么1+1=2？苏霍姆林斯基：儿童的问题具有“哲理性”。儿童就天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者.皮亚杰：儿童像成人哲学家一样具有自己的哲学，儿童几乎会问所有的哲学问题儿童是艺术家毕加索：每一个儿童都是艺术家儿童喜欢图图画画，即使是穷乡僻壤里没有纸、笔、颜料的孩子也会用一粒石子、一块小砖头或者一小段树枝，在墙壁、路面、沙滩上绘出自己心中的独白、欢乐、忧伤儿童是梦想家梦想把无人性的世界变成人的世界，是对现实世界的同梦想使儿童进入一个比现实世界更有诗意也更为宏大的世界《读海》大海很静很静可以看见里边的鱼儿如果鱼儿身上带着字就让礁石读写大海很蓝很蓝蓝得让我产生一个问题如果海浪身上带着字就让海鸥读写大海很美很美美得让我无法想象如果沙滩身上带着字就让海风读写《躲藏》春天躲在花丛里夏天躲在汗水里秋天躲在果实里冬天躲在雪花里我去冬天找童话童话躲在寒风里我去秋天找童话童话躲在丰收里我去夏天找童话童话躲在彩虹里我去春天找童话童话躲在柳芽里童年是人生的启蒙与根基诗意的童年是人生的根基，是终身挥之不去的精神家园在一切往事中，童年占据着最重要的篇章二、何为教育？教育我们今天追求什么？康德：教育是由个体、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展。爱因斯坦：什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。霍华德·加德纳：什么是教育？教育是让孩子们体验发现世界是怎么回事，教育在其中可以起到什么作用。蒙台梭尼：教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。雅斯贝尔斯：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。雅米契斯：教育是：“爱的教育”教育是“保证人人享有他们充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由”-------国际21世纪教育委员会联合国教科文组织提交的研究报告。教育是把人最初的爱、同情、关心变成一种责任。教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并能通过文化传递的功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由成长，并启动自由天性。---------雅斯贝尔斯（K.Jaspers）教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。——雅思贝尔斯教育，我们今天追求什么？三、再认识课堂课堂是学校教育的主战场、是素质教育的主渠道。课程改革的关键是“聚焦课堂”、“决战课堂”。1、课堂是什么：是“教室”还是“学堂”？是教师表演的舞台还是学生发展的场所？是教师传递知识的场所还是学生探究知识的场所？课堂是佛堂、法堂吗？2、课堂能做什么：传递、学习、交流、探索、发现。实现传递的功能实现交往的功能情感归属的功能社会适应的功能个性发展的功能课堂是允许学生出错的地方3、课堂中知识的新结构A.教科B.教师书提供的知个人的知识识C.师生互动产生的新知识4、课堂上教师应关注学生什么关注学生的知识、技能与态度情感价值观关注学生的终身学习的愿望与能力关注学生的需要关注学生的个性学习关注学生的自主学习关注学生的尊严二、反思今天的课堂（一）学生变了吗？1、学生变的爱学习了？2、学生的综合素质提高了吗？1）学生的“双基”量明显增强了吗？2）学生收集信息和处理信息的能力提高了吗？3）学生交流...
