课题第三单元产业活动与地理环境第二节工业生产与地理环境第2课时工业区位的选择镇江市实验高级中学章钦一、背景1、教材分析：依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业生产对地理环境的负面影响。其中第一目“影响工业的区位因素”，教材较为简单地介绍有哪些区位因素在影响工业，但没有具体分析各因素如何影响工业生产的区域分布的，因而需要老师利用课堂教学重点地引导学生学习这部分内容。在课时安排时，第一目分成2课时，本节课为第2课时：工业区位的选择。工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。2、学生情况分析：工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。二、教学目标1、知识与技能目标.（1）掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业指向类型。（2）学生要理解工业区位因素的发展变化趋势。（3）学会工业区位的选择需要综合分析区位因素。2、过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。3、情感、态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观以及社会责任感。养成学以致用、理论联系实际的学习习惯，并形成经济效益、社会效益和环境效益相统一的意识。1三、教学重、难点重点：运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。四、教学方法本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。学生在教师创设的情景中发现问题，在活动的过程中探究问题，解决问题。采用多媒体辅助教学的教学手段，并应用自学法和读图讨论法、实例分析法等。五、教学过程：新课导入：如果你参加今年招商活动，你应该怎样为我们这个城市招来适当的工业企业：选取哪个角度从哪些方面进行考虑呢？教师提示，引发学生讨论，激发他们散发性思维。1.为投资者考虑？——经济效益2.为城市居民考虑？——环境效益3.为社会整体发展？——经济、环境、社会效益相统一教师提出问题：投资者最希望将工厂建在什么样的地方？为什么？学生回答：原料和动力充足，劳动力质优价廉，市场前景广阔，交通便利等。目的是：降低生产成本，提高经济效益新课：教师讲解：◆工厂现实的区位选择的依据是什么？抓住主导因素，以主导因素为指向[思考讨论]我市能否招引以下企业入驻？制糖工业、服装工业、家具制造业、精密仪表、炼铝业多媒体投影并逐一讨论：制糖工业：原料指向型工业，其优势发展地区为原料丰富的地区，主要特点是原料不便于长距离运输或运输原料成本较高的工业，举例：甜菜或甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果加工厂等。2服装工业：劳动力指向型工业，其优势发展地区为拥有大量廉价劳动力的地区，主要特点是需要投入大量劳动力的工业，举例：普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等工业。家具制造业：市场指向型工业，其优势发展地区为接近产品消费市场的地区，主要特点是产品不便于长距离运输或运输产品成本较高的工业，举例：啤酒厂、饮料厂、蛋糕厂、面粉厂、...
