润州区片区合作教研九（上）语文教学案课题：陈涉世家主备：程成课型：文言文审核：九年级语文备课组班级姓名学号【学习目标】1.积累文言知识，了解陈涉起义的原因和经过。2．品读课文中个性化的人物语言描写。3.深刻理解课文中一些关键语句及精彩语句，熟读成诵。【学习重、难点】1.品读课文中个性化的人物语言描写。2.深刻理解课文中一些关键语句及精彩语句，熟读成诵。【学法指导】《陈涉世家》节选自《史记》，本文先介绍陈设的人物概况，再叙述陈涉的人物史实（起义发生的原因、经过、和一起后的浩大声势），学习本文，在通读课文，解决重点文言词汇和句子的基础上，重点从人物语言描写、动作、神态描写等角度思考为什么陈涉的人物传记能够放入“世家”中的原因。【课时安排】三课时【学习过程】一、预习导学第一课时一、导入。同学们，我们今天一起来学习《陈涉世家》，《陈涉世家》选自《史记》，《史记》既是我国古代的一部历史巨作，也是古代散文史上的一座丰碑，它分为“书”“表”“纪”“世家”“列传”五大部分，而“世家”记载是贵族王侯的历史。而陈涉只是中国历史上的一位农民起义的领袖，为何能够被载如《史记》“世家”中呢？课文会给我们解答。二、整体感知。（1）朗读课文，注意字音、及节奏，尽量读出感情。如：会／天大雨，道／不通，度／已失期。（2）对照书下注释，小组合作翻译1.2两段，了解文章大意。关注文言词汇：辍耕之垄上：去、往。苟富贵：倘若。若为佣耕：你。陈涉太息曰：长叹。皆此次当行：编次。会天大雨：适逢，恰巧遇到。今亡亦死，举大计亦死：逃亡；发动大事，指起义。死国可乎：为国事而死。为天下唱：同“倡”，倡导。乃丹书帛曰“陈胜王”：动词，“为王”夜篝火：用篝火装作“鬼火”卒中往往语：到处谈论。三、重点理解“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”一段，并尝试背诵。四、当堂练习润州区片区合作平台http://61.132.31.58:66/jxa/桃李不言，下自成蹊。——《史记》1润州区片区合作教研九（上）语文教学案第二课时一、对照书下注释，小组合作翻译第3段，了解文章大意。关注文言词汇：忿恚尉：使尉恼怒。令辱之：使（尉）责辱他。尉果笞广：用竹板打。藉第令毋斩：即使，仅，使。为坛而盟：动词，盟誓。比至陈：等到。二、本文的题眼是“世家”，可是，陈涉只是一位农民起义的领袖的身份，为什么能够被载入“世家”中呢。（提示学生从陈涉的相关描写中进行探究。）【语言描写】（1）第一次是与同伴们的对话。陈涉早年为人佣耕，深受压迫和剥削，逐渐产生了反抗压迫、变革现实的思想，曾说过“燕雀安知鸿鹄之志哉”这样的话。反抗命运的决心犹如一团烈火在他胸中燃烧，不久，他便以实际行动向人们证明了自己的豪言壮语。（2）第二次是同吴广的对话。这是一段很精彩的形势分析，“天下苦秦久矣”，说明人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处蕴蓄着反抗的力量。这段对话反映了陈涉敢于斗争、善于斗争的智慧和才能。（3）第三次是同戍卒的对话，特别是“王侯将相宁有种乎”这一掷地有声的豪言，彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢人们头脑的精神枷锁，吹响了鼓舞人心的战斗号角，将一个敢于反抗敢于斗争、善于斗争的有志气、有抱负的农民起义领袖的风采展示得淋漓尽致、光彩照人。【动作描写】少时佣耕时“怅恨久之”“太息”的不甘人后；身陷绝境时“乃谋”“以为然”“喜”的足智多谋；振臂高呼时“召令徒属”的不屑与决心；“挺”“夺”“杀”“佐”这几个富有动作层次的词，将一瞬间所发生的一场激烈搏斗传神地写出来了。【场面描写】从“车六七百乘，骑千余，卒数万人”“陈守令皆不在”等语可以看出从者如云，所向披靡的情况，生动地表现了陈胜的“首事”之功。三、课堂巩固。第三课时一、归纳整理本课中的特殊的文言词汇：【通假字】1．发闾左適戍渔阳九百人2．为天下唱3．固以怪之矣4．将军身被坚执锐润州区片区合作平台http://61.132.31.58:66/jxa/桃李不言，下自成蹊。——《史记》2润州区片区合作教研九（上）语文教学案【此类活用】1．将军身披坚执锐2．乃丹书...
