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爱学生就是爱自己我是一位普通的农村中学教师，转眼间从教已经十年了。回头想想，这么多年居然就这么过来了。真是感慨万千！回顾自己最初的那些愿望，真的好像没有选择教师这个职业，机缘巧合，投身教育事业，好像是因为似乎觉得这份工作太烦，每天要面对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。后来进入了这一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思得多。于是才开始安下心来，本分工作。这个世界上很多东西大部分都是越分越少，唯有教育中的爱却会越分越多。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时曾这样说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不称其池塘,没有爱就没有教育.”我认为，让一位教师值得欣慰的不仅是自己获得了多少荣誉，学生考了多高的分，而是你为学生倾注了多少爱，你是否能成为他们一生感激的人。依稀记得儿时我就想当一名教师，因为听人说教师是太阳底下最光辉的职业，我也曾想，哪一个成功者没有受过恩师的指点？在他们求知的时候，在他们迷茫的时候，总是老师一次又一次的为他们指出前进的方向。我也为自己规划过，如果我以后能当一名教师，也一定要对学生倾其所爱，不辱师名。二零零四年是一个值得记住的年份，因为这一年，我走上了讲台，如愿以偿地成为了一名教师。经过近一年默默地摸索，我在日记本上工工整整地写下了我从教的第一条体会：“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗童心。喜欢学生、爱护学生，是我的天职，正所谓：师爱即师魂。”二零零五年同样是一个值得记住的年份。因为这一年，我成为了一名班主任，有了更好的实施师爱的平台。师爱的光临和交织对于当时还年轻的我，除了激动，还真不知道该怎样从容地去应对。记得那时，班上有这样一位学生，他每次上课总是坐立不安，神情呆滞,作业经常不能按时完成，而且写的字很难看，面对这种情况，我几次放学后徒步登门家访，但总没见到他的父母，后来从邻居口中我了解了他家的情况。原来，他的妈妈在他刚出生不久就抛弃了他，爸爸为了生活，长年在外打工，只剩下他和爷爷相依为命。这就是造成他神情沮丧、性格孤僻的原因。在返回的路上，我提醒我我自己，要把他当自己的孩子看待；师爱叮嘱我，要多给他关爱，帮助他成长。于是，我经常喊他到办公室问寒问暖。热了，给他杯凉水，冷了，帮他添两件衣裳，还不时资助他三两元零用钱，让他和别的孩子一样光顾一下小卖店。班主任谈话时，我把班上的同学介绍给他做朋友，在学习上抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前常夸他是个诚实和爱劳动的孩子。他的字写得不好，我给他买回字帖，让他一个字一个字地练习，渐渐地他的字真的越写越好，后来还成为了班上板报的笔手，学习成绩也有了显著进步。爱心在他身上的结晶，给我怎样当好一名教师增添了新的启迪。于是，我的笔记本上又工整地写下了这样一句话：“爱是学生成长的动力，教育成功的真谛。”苏霍姆林斯基说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。”我在实际工作中逐步体会到了它的精辟。从这以后，在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们解决学习问题、感情困惑，提醒生病的学生按时吃药，提醒他们天冷多穿衣服，路上注意安全……现在我们班的学生下课后，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。因为他们觉得，我是他们值得信赖的老师，同时也是他们的好朋友。是啊，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我的日记中又该写上什么呢？经过思索，我写上了冰心老人的一段话：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱便有了一切。”回首十年从教之路，我没有教育成功的大作，更没有值得称道的壮举，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我不断前行。