蓝天杯完整教案Unit3AtaMusiclessonVIP免费

Unit3AtaMusiclesson单位：镇江市实验小学姓名：巫乐邮编：212000[课题]小学牛津英语5AUnit3AtaMusiclesson[教材简解]本课的教学内容主要是通过格林老师上的一节音乐课引出Canyou…?Whatcanyoudo?讨论，课文中还涉及了在教授过程中的一些祈使句，也是这节课的一个重点。要让学生通过学习，能了解音乐课上的课堂用语的表达，并将其运用到实际生活中。[目标预设]1.认知目标：1）能正确听说读写单词：sing，dance，learn，follow，lesson，listen2）能听懂，并正确使用祈使句：Listento…Follow….Doittogether.3）能掌握句型：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes/No.4）通过学习，能了解音乐课上的课堂用语的表达，并将其运用到实际生活中。2.能力目标：运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。3.情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情[重点、难点]1.能听懂，并正确使用祈使句：Listento…Follow….Doittogether.2.能掌握句型：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes/No.3.通过学习，能了解音乐课上的课堂用语的表达，并将其运用到实际生活中。[设计理念]英语新课程标准积极倡导学生的主体地位，也就是在课堂教学中，学生在指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。在本节课的教学中，结合听说读写的方式，充分运用多媒体以及任务型活动和竞争机制激发学生的学习兴趣，围绕教学目标，结合学生心理和年龄的特点，利用图片、录音、flash等，为学生创设相关情境，激发学生学习的兴趣，帮助学生正确理解本教时所出现的单词、句子的意义，并引导学生进行操练和运用，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识。本节课的活动安排也是以学生为主体，通过听、说让学生在体验、参与、研究学习过程并积极运用所学的知识，积极改善自己的交际能力和培养与他人合作的能力，增强语言的实效性，最终让学生在乐学中，获得知识。[设计思路]本节课由教师的自我介绍入手，导入所学内容。通过师生交流呈现句型。在课文部分，将它分为两部分，通过听和读，让学生理解并掌握课文。最后通过模拟课堂，让学生综合运用所学知识，巩固并拓展本课内容，将课堂与实际生活相联系，以达到教学效果。[教学过程]Step1Warmingup1.Greeting2.Watchavideo“Ifyouarehappy”（设计意图：本节课是一节有关音乐的课，所以就以学生熟悉的歌曲开头，活跃课堂气氛。）3.IntroductionI’mKiki,Ilikesinging.Icansingalotofsongs.Icansingasongforyou.Singthesong“wecansinganddance”（设计意图：在教师的自我介绍中，涉及到教师的兴趣爱好，既拉近了与学生的距离，也为本节课的句型学习埋下伏笔。）Step2Presentation1.T:doyoulikethesongs?Areyouhappy?T:Icansing.Icanplayfootball.Icandoalotofthings.Whatcanyoudo?(板书)Youcanuse“Ican…”(板书)S:Ican…(askandanswerT-S)（设计意图:在教师介绍了自己会做的事后，顺势就问学生Whatcanyoudo?直接呈现新的句型，通过板书引导学生用Ican…回答。简单而又明了地让学生联系自己的实际，学习并使用句型。）2.Reviewthephases.(showthepicturesquickly,andsaythemloudly)Icanplaybasketball,playvolleyball,playbaseball,sing,dance,readbooks,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar,drawpictures,run,ski,skate.(图片快闪)（设计意图：设计了这一环节，可以帮助学生梳理了之前学过的动词和动词词组，使学生能回忆起旧知，在交流中能有话可说。）3.Playagame:Non-stoptalking(practicethesentences)Whatcanyoudo?Ican…(workinpairs)（设计意图：“对话不停止”的游戏，教师各给每一大组的成员15秒钟的时间，同桌两人进行Whatcanyoudo?Ican…的问答，按顺序轮流下去，比比哪组在规定时间内说的最多，尽量不重复。这样的竞争机制，在操练句型的同时，激发了学生的学习积极性，活跃了课堂的气氛。）4.T:Wecandosomanythings.WhatcanMr.Greenandhisstudentsdo?Now,lookatthepicture.Guess,whereareth...