编制一份课后作业题之我见课堂练习的有效性是对教师达成教学目标和满足学生发展需要所进行的教学行为的评价，是教学价值的表现。因为课堂练习的开展要从每个教学基本环节出发，层层推进，环环紧扣。在数学教学中，“练”就是关键，“练”就是将知识、能力，情感、态度、价值观等内化的桥梁，“练”也是将这些经过加工锤炼提升后外化的桥梁，只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。因此，提高课堂练习有效性显得尤为重要。当前课堂教学中严重存在课堂练习设计的无效现象，甚至出现不良和失误练习设计。在长期的教育教学工作中，我发现有以下五方面的问题：1、课前练习设计不到位，练习的形式单一，不能根据学生的实际情况进行设计，而且练习的设计不够“新”、不够“活”。2、新受与练习的时间安排不合理，很多时候学完新知后已很少有或甚至没有练习的时间3、不能真确对待学生出现的错误，对待错题的态度不正确，缺少反思。4、评价方式单一，不能针对学生实际，没有起到调动学生的积极性的作用。5、练习的力度不够，没有考虑如何才能让学生不遗忘，牢固掌握所学知识课堂练习的有效性是对教师达成教学目标和满足学生发展需要所进行的教学行为的评价，是教学价值的表现。因为课堂练习的开展要从每个教学基本环节出发，层层推进，环环紧扣。在数学教学中，“练”就是关键，“练”就是将知识、能力，情感、态度、价值观等内化的桥梁，“练”也是将这些经过加工锤炼提升后外化的桥梁，只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。因此，提高课堂练习有效性显得尤为重要。当前课堂教学中严重存在课堂练习设计的无效现象，甚至出现不良和失误练习设计。在长期的教育教学工作中，我发现有以下五方面的问题：1、课前练习设计不到位，练习的形式单一，不能根据学生的实际情况进行设计，而且练习的设计不够“新”、不够“活”。2、新受与练习的时间安排不合理，很多时候学完新知后已很少有或甚至没有练习的时间3、不能真确对待学生出现的错误，对待错题的态度不正确，缺少反思。4、评价方式单一，不能针对学生实际，没有起到调动学生的积极性的作用。5、练习的力度不够，没有考虑如何才能让学生不遗忘，牢固掌握所学知识
