给孩子积极的心理暗示（刘杰敏）我们的孩子，自己正玩着呢，一下摔倒了，作为家长，通常会这样做：第一种情况，如果我们去拉起她，并且问：哎哟，孩子，磕住了没有，疼不疼，帮他拍拍身上的土。那么，这是，这个孩子会怎样？很可能，由于我们的过度关注，这时，即使摔得不疼，孩子也会哭起来。二是如果看到这种情况，我们毫不在意地说，没事，起来吧，玩去吧，或是装作什么也没有看见。这又是一种什么样的结果？所以，很多的时候，孩子摔跤了，我们都不会拉起来他，要么说装作没有看见，要么就淡淡地说没事。我们的这种表现，就是一种暗示。我们紧张不安的态度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，从而在心理上增加了孩子疼痛的感觉，使孩子变得娇气。淡然平静的态度却暗示着孩子，摔跤没什么大不了，自己应该勇敢地爬起来。暗示的作用是强大的。心理学上有一个著名的试验：在接受试验者的皮肤上贴一片湿纸，并被告之这是一种特殊功效的纸，它能使皮肤局部发热，要求被贴纸的人用心感受那块皮肤的温度变化。十几分钟过去后，将纸片取下，被贴处的皮肤果然变红，并且摸上去发热。真实，那只是一张普通的湿纸，是心理暗示使皮肤局部的温度发生了变化。我们经常听到一些父母当着孩子的面对别人说：“你看我们家的这个东西，整天就知道调皮捣蛋，一点也不爱学习”“我们家的这个孩子呀，天生就不是学习的料，天生就是笨”等等诸如此类的话。久而久之，这些话就会给孩子心灵上带来一种很大的伤害。这些话经常对孩子说，就会让幼稚的孩子形成对自己的最终评价，认为自己就是亲人、家长、老师说的这种人，从而形成不良的思维定势。“我不听话”“我很笨”“我不能静下心来”，时常指责、批评孩子这是消极的心理暗示。消极的心理暗示使人失去力量、气馁、抑郁，导致行为结果更加不尽人意。这样孩子常常没有信心，没有竞争力。积极的心理暗示，也就是经常直接或间接地夸奖孩子、表扬孩子、鼓励孩子，给孩子指明前进的方向和努力的希望，在孩子的心里形成一种“我能行”的信心和“我要行”的动力。积极的心理暗示可以使人增加力量、勇气、信心，更加完善。如果家长经常肯定孩子是个意志坚强的人、有自信的人、能够通过自身的努力去战胜困难的人、有责任感的人，那么在孩子的潜意识中就会形成经确认，我就是这样的人。暗示的作用对孩子来说，越是早期越有较深远的作用。暗示者与孩子的关系越亲密，作用越明显。如果父母对孩子的暗示是消极的，那结果一定也是悲剧性的——亲子关系破裂、孩子失去信心。那么父母应当如何给孩子积极的心理暗示呢？一，学会正确的表扬和批评孩子。我们家长，表扬孩子时，最常说的话是什么？（你真棒，你真聪明，你真是个好孩子！）谁不会表扬孩子？表扬难道还分着正确表扬和不正确的表扬，下面我举两个例子，大家就会明白了。有一个朋友曾这样对我说，“我在孩子很小的时候就接触了赏识教育，所以经常表扬孩子。比如，把桌子擦干净，会夸她“你好棒”作文写得好，会夸她“你太了不起了”。总之，只要是值得表扬的我都表扬了，经常也可以看到女儿得意的神情。可是我现在渐渐发现她接受不了批评。她的字写歪了，我帮她指正，她马上不高兴了，说我不写了；她和一个同学吵架，我批评她不该脾气这么暴烈，她马上向我发脾气；她同学在我们家做作业，我夸她的同学作业写得好，她把眼睛一斜，轻蔑地说：“哼，哪有我写得好！有什么了不起的。”说着在同学的作业本上用笔狠狠地戳了一下，戳了个洞。现在我好困惑，为什么给她指出错误，批评了一下，就承受不了？难道我从小一直表扬错了吗？”还有一个妈妈说：自己的女儿溪溪，5岁了，也被夸奖包围了整整五年。可最近发现，女儿对表扬特别在意，谁要是说一句哪个小朋友真听话或对人有礼貌一类的话，溪溪就迫不及待地大声嚷嚷：我比他好！如果溪溪做了什么事，哪怕是一些微不足道的小事，取得了芝麻大点的成绩，没有及时表扬，或表扬得不到位，她就非常不高兴，以后再做类似的事情绝对提不起精神来。为什么会出现这种情况？这种不正确的表扬，没有给孩子起到积极的暗示。积极的暗示其内在表现就在于表扬、赏识上，但是不同的表扬，会...
