《精彩的提示语》群文阅读设计理念教学准备教学目标教学过程板书设计教法、学法依据语文课程标准明确提出培养学生的语文素养为核心，语文能力是语文素养的重要组成部分。提升学生的语文能力让孩子的提示语变得有立体感。根据三年级孩子喜欢看阅读精彩的对话，但在写作中又常常犯我说、妈妈说……的实际情况。我选择了《精彩提示语》这个议题，选取了《可贵的沉默》、《争吵》、《铁罐与陶罐》四篇选文。选文篇幅短小，含有精彩的对话。选取学生的习作作为素材。本节课以新课标理念为指导，结合学生阅读写作的实际情况确定了教学目标：1、抓住提示语的特点，激发学生兴趣。2、品悟提示语，理解其妙处。3、修改提示语，体会成就感。教学重点：品悟提示语，理解其妙处。教学难点：修改提示语，体会成就感。真正做到会用提示语写出精彩的对话。提升学生的语文能力本节课，我倡导“让学”，把大量的时间留给孩子们读、悟，不过细、过深地分析文章。教学中，采用课前搜集资料、质疑问难、自主探究、合作交流等方法，辅以现代教学手段，配合板书与阅读卡，并鼓励孩子在阅读时采用勾画、圈点、批注和交流等学法，努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围。一、出示范文，抓特点二、对比阅读，晓妙处三、交流合作，说方法四、成果展示，师生评精彩提示语特点——妙处——方法评
