用师德之光照亮孩子的心灵汤传友,1973年9月出生,本科学历,1991年参加工作,中学二级教师,在口孜镇中心学校任教,并担任班主任和英语教研组组长.“阜阳市优秀教师”称号荣誉获得者.从踏上工作岗位以来,勤勤恳恳,默默耕耘,在教育和教学方面均取得了优异的成绩,他自主创新的“班级管理程序法”效果显著,深受同事的钦佩和上级领导的好评。他注重思想的“自为修养”,和“以德育人”的教育实践,从而成功的照亮了一批批孩子成长的心灵,激励了一批批学生踏上了“用知识点燃心灯”的成才之路。未进教室,就能听到琅琅的读书声,走进教室,桌凳摆放整齐,窗明几净,同学们都在用心地背外语,背语文,没有任何一位学生无事做,这就是汤传友老师所带的班级.从教15年来,他一直为教育事业用心地奉献着.一、用细心作好学生生活中的榜样他的一句口头禅是“要注意形象”.无论在家还是在校他都穿戴干净﹑整齐,他的办公桌每天都擦拭得干干净净,书本摆放得整整齐齐,放到合适的位置.他也要求学生穿着不求名牌,但要干净、合体,不许男生留长发,不许女生戴手饰.他常对同学们说:年轻就是美.每一届学生刚入班,都有学生乱扔垃圾,汤老师发现了就主动捡起来;学生们的桌凳坏了,汤老师就主动去订,在他的感召下,学生们行动了,室内外再没有果皮纸屑了,教室里再也找不到损坏的桌凳了.二、用爱心给学生开辟成长的晴空近年来,我们当地的留守学生越来越多了,他们不缺吃穿,缺乏的是关爱,是指引他们走上正道的明灯.汤老师更深刻地体会到教书育人的意义重大,他不仅要教给学生丰富的知识,更多地是教会学生做人的道理,树立他们积极向上的自信心.上学期,他班里有位学生叫白启甫,入学成绩特别差,整天眯着眼睛,没一点精神,还时不时地旷课.一天上午,他又旷课了,汤老师上完两节课主动到他家去了,家里没有人,他走进厨房一掀锅,锅里还有没吃完的马铃薯,切得很粗,这可能就是白启甫切的菜，锅台上还有两只没刷的饭碗,屋内很脏很乱.汤老师看到这一切,心里很难过。于是他坐下来等.放学了,白启甫回来了,当他看到坐在院子里的汤老师时,他傻了,站在那里,眼泪扑漱漱地往下流.汤老师走上前,并没有批评他,而是用手抚着他的头问明原因.原来他父母都外出打工了,家里只有他和七十多岁的爷爷,每天他和爷爷替换着做饭，他对上学一点兴趣也没有.汤老师问他长大了干什么,他说他也不知道,反正不想再打工了.汤老师充满爱心的引导他,如果你不想打工就必须好好学习,学习上有什么困难我包了.汤老师每天抽时间辅导他的学习.不论刮风下雨,从来没有中断.并且隔三差五,主动到白启甫家看望他的生活,帮助他学会生活,在与他共同生活的劳动中启发他的心志。从此,白启甫树起了生活的自信心,不再旷课了,学习上也大有进步.2007年,由于九(2)班的英语老师生病住院,请了长假,汤传友老师接下了九(2)的英语教学任务.他虽肩负了繁重三个班的教学任务,但仍然一丝不苟,非常细心。在一次检查英语作业中,林刚同学没有完成规定任务,经过调查,发现林刚同学上次期末考试的成绩为40分.他性格刚硬倔强,经过与学生本人的谈话,汤老师发现他有着强烈的追求进步的心理,家庭中父母均出门打工,学习困难与压力,基础差与求进步,不能很好的解决形成了自卑的心理,一个压力太大而又不能解决进步的学生,他是多么需要关爱和帮助呀!“要多给他一些关爱”,带着这个想法,汤老师在平时上课时,给他提供了难易程度适当的锻炼,每次完成相应的学习任务,都给予他适当的鼓励.林刚英语作文差,每次放学,汤传友老师都把他留下来,耐心地给他一个句子一个句子的练习,真情实意的点拨、辅导与鼓励,每日如此,林刚同学变了,变得有笑脸了,变得自信了,作业也写得工整漂亮了,成绩变得像青春的树芽,在毕业升学考试中他英语取得了110分的好成绩,并顺利考取了城郊中学.汤传友老师在自己的教学案例反思中写道:“努力培养学生是为人之师的本分,而关爱学生是叩门之径,沟通是走进学生心灵的钥匙,信任理解学生,多给学生以关爱,他们就会变成晴空下的优秀之花!”三、用诚心点拨学生的心灵2006年秋季,在学生家长的特殊要求下,王成同学进了汤老师班,不到一周,他上课就不听课了,又过不到一周,他开始旷课了,而且夜不归宿.汤老师发现这一情况后,没有...
