爱让学生改变了班集体是棵大树，班主任就是支撑它的树干，孩子们就是一片片生气勃勃的树叶，当然，其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的，而作为班主任的陈老师，关爱每一个学生，针对每一个学生的个性差异因材施教，呵护每一片树叶，使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。陈老师整天与学生相处，他们的好、乖、巧，记在心里；他们的调皮、懒惰、拖拉，也印心里。看着学生，可夸奖、可呵斥、可包容……学生是存在个性差异的，每个孩子都是优点和缺点的共同体。每个人都是有问题的，小孩子也一样。有些事情是我们无力改变的，但有一点可以肯定：我们的接纳就是对学生最好的理解和支持。教师要对孩子少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。因此，我们要认真面对每个学生，尤其是差生、特殊生，更要亲近他们，了解、帮助他们。比如陈老师班的达霖，性格、智力存在明显缺陷，上课总管不住自己，或说话或打人或扔东西，影响老师和同学上课，下课就躲在角落一个人玩，同学们很不喜欢他。对这样的孩子，接纳是唯一的办法。我尽可能地理解他，招呼他，与他说话，了解他的喜怒哀乐，陈老师每一节课一走进教室，总笑笑对他说“达霖，不要说话，拿出来画画”。慢慢的，他愿意接近老师了，肯听老师的话了，老师要求他上课要安静，到了学期后半期，他基本上上课能保持安静了，同学们看在眼里，真切感受到了老师对达霖的关爱，也慢慢能不歧视他、接受他了。
