火星——地球的“孪生兄弟”教案设计教学目标:1、运用已有的识字策略学会本课4个生字,读准“熔、蒸、挟”等字的读音,能区分“熔、溶”的用法,通过查阅工具书、联系语境理解“渺茫、裹挟、家常便饭、集体大逃亡”等词的意思。2、在正确朗读课文的基础上,了解人们把地球和火星称为“孪生兄弟”的原因,弄明白两者之间的相似与差异之处,从而产生探索宇宙奥秘的兴趣和科学研究的志向,并能有感情朗读。3、在阅读中理清课文脉络,体会作者怎样把问题一步一步说清楚的。参考话题:“孪生兄弟”是什么意思?为什么称火星是地球的“孪生兄弟”?一、细读课题,导入课文1.(教师板书:孪生兄弟。)见过孪生兄弟吗?他们有什么特征?2.(板书:地球)今天我们就来了解地球的孪生兄弟——火星(完善板书)。齐读课题3.课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?这节课我们跟随作者去探索其中的奥秘。4.自读课文,要求:①.读准字音,读顺句子,读通全文;②.思考:为什么把火星和地球称为孪生兄弟?二、检查预习1.课前我们同学已经进行了预习,相信这组词语难不倒大家。A.陨石孪生干涸彗星飘散模样证实熔岩蒸发裹挟推断B.家常便饭突如其来数以百计持续不断C.钻孔水分湖泊(开火车读,齐读)三、学习第一自然段1、地球和火星之所以被称为孪生兄弟,第一自然段有一句话就揭示了答案,找到了吗?指生答。*.这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。(1)这句话连用了四个“同样”,我们一起来读一读。(2)这是什么句式?——排比句。句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉?——火星和地球十分相似;读起来也非常有气势。(3)火星和地球之间到底是不是这么相似呢?老师带来了几幅图片,观看火星与地球的图片。(4)这么多的相似点,作者用四个“同样”就轻松地描绘了出来。谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似。评价:他们之间那么相似,好比“孪生兄弟”。(5)所以在课题的孪生兄弟上加了引号,表示特殊含义,他们之间并不是孪生兄弟,是相似度很大,就像孪生兄弟。而破折号就表示解释说明。2、过渡:火星和地球如此相似,好比一对“孪生兄弟”,科学家们也由此推测——火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢?轻声读读第二自然段,画出能证实这个推测的句子。四、学习第二自然段。1、把你找到的句子读一读。相机出示第二自然段*.科学家研究分析了火星的照片资料,发现火星上有干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。2、抓关键词:干涸的河床宽达上百千米胜过亚马孙河*.河床宽比亚马孙河——发现火星上有干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。(1)见过干涸的河床吗?出示图片。(2)火星上的河床有上百千米,上百千米有多少?出示上百千米泻下的瀑布。并且火星上的河床是宽有数百千米,都胜过了亚马孙河。出示亚马孙河图。3、科学家不仅分析了照片资料,还——通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。(1)老师这有两个句子,我们同学来比较感受一下人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上有水的推断。(2)这两个句子的区别在于——第一句比第二句多了“曾经”二字。这两个字可以省略吗?(3)不能省略,因为这是根据照片和对火星岩石钻孔分析推断的结论。以前有水,现在不一定有,如果去掉意思就大不相同了,科学知识的短文力求准确。4、看来科学家的推测是有依据的,大胆的想象离不开科学严密的研究认证。齐读第二自然段。5、那么这水到底从哪里来呢?(板书:来源)默读3-5小节,画出相关句子。五、学习第三——五小节1、指生答。课件出示也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。与地球一样,火星上的水可能还要另外一种来源。在兄弟俩诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物之中了。2...