火星——地球的“孪生兄弟”教案设计教学目标：1、运用已有的识字策略学会本课4个生字，读准“熔、蒸、挟”等字的读音，能区分“熔、溶”的用法，通过查阅工具书、联系语境理解“渺茫、裹挟、家常便饭、集体大逃亡”等词的意思。2、在正确朗读课文的基础上，了解人们把地球和火星称为“孪生兄弟”的原因，弄明白两者之间的相似与差异之处，从而产生探索宇宙奥秘的兴趣和科学研究的志向，并能有感情朗读。3、在阅读中理清课文脉络，体会作者怎样把问题一步一步说清楚的。参考话题：“孪生兄弟”是什么意思？为什么称火星是地球的“孪生兄弟”？一、细读课题，导入课文1.（教师板书：孪生兄弟。）见过孪生兄弟吗？他们有什么特征？2.（板书：地球）今天我们就来了解地球的孪生兄弟——火星（完善板书）。齐读课题3.课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？这节课我们跟随作者去探索其中的奥秘。4.自读课文，要求：①.读准字音，读顺句子，读通全文；②．思考：为什么把火星和地球称为孪生兄弟？二、检查预习1.课前我们同学已经进行了预习，相信这组词语难不倒大家。A.陨石孪生干涸彗星飘散模样证实熔岩蒸发裹挟推断B.家常便饭突如其来数以百计持续不断C.钻孔水分湖泊（开火车读，齐读）三、学习第一自然段1、地球和火星之所以被称为孪生兄弟，第一自然段有一句话就揭示了答案，找到了吗？指生答。*.这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。（1）这句话连用了四个“同样”，我们一起来读一读。（2）这是什么句式？——排比句。句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉？——火星和地球十分相似；读起来也非常有气势。（3）火星和地球之间到底是不是这么相似呢？老师带来了几幅图片，观看火星与地球的图片。（4）这么多的相似点，作者用四个“同样”就轻松地描绘了出来。谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似。评价：他们之间那么相似，好比“孪生兄弟”。（5）所以在课题的孪生兄弟上加了引号，表示特殊含义，他们之间并不是孪生兄弟，是相似度很大，就像孪生兄弟。而破折号就表示解释说明。2、过渡：火星和地球如此相似，好比一对“孪生兄弟”，科学家们也由此推测——火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢？轻声读读第二自然段，画出能证实这个推测的句子。四、学习第二自然段。1、把你找到的句子读一读。相机出示第二自然段*.科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。2、抓关键词：干涸的河床宽达上百千米胜过亚马孙河*.河床宽比亚马孙河——发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。（1）见过干涸的河床吗？出示图片。（2）火星上的河床有上百千米，上百千米有多少？出示上百千米泻下的瀑布。并且火星上的河床是宽有数百千米，都胜过了亚马孙河。出示亚马孙河图。3、科学家不仅分析了照片资料，还——通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。（1）老师这有两个句子，我们同学来比较感受一下人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上有水的推断。（2）这两个句子的区别在于——第一句比第二句多了“曾经”二字。这两个字可以省略吗？（3）不能省略，因为这是根据照片和对火星岩石钻孔分析推断的结论。以前有水，现在不一定有，如果去掉意思就大不相同了，科学知识的短文力求准确。4、看来科学家的推测是有依据的，大胆的想象离不开科学严密的研究认证。齐读第二自然段。5、那么这水到底从哪里来呢？（板书：来源）默读3-5小节，画出相关句子。五、学习第三——五小节1、指生答。课件出示也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。与地球一样，火星上的水可能还要另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物之中了。2...
