二年级下册数学第五单元:混合运算第一课时：同级混合运算(教材第47页例1及做一做,练习十一第1,2.3题)阿依古丽·库尔班教学目标：知识与技能：根据加减混合,乘除混合式题的运算顺序,正确地列脱式进行计算,理解运算算理及运算方法。过程与方法：通过小组合作探究的方式,掌握运算顺序并准确计算,提高学生的计算能力。情感态度与价值观：培养学生勤于思考的良好习惯,激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。教学重点：掌握加减混合,乘除混合运算的运算顺序能按从左往右的顺序进行计算。理解没有括号的同一级计算的运算顺序.教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系,能够看出算式中每一步的意思。课型：新课课时:一课时教学手段:教材课本,黑板,粉笔,班班通设备教法:指导法,讲解法,鼓励法,总结法;学法：合作探究法，练习法教学活动：一、复习旧知16＋9＋8=32－10－6＝—1—25＋20－10＝48－8＋17＝1.将全班学生分成两组进行计算.2.学生完成后选派小组代表板演,师生共同订正.3.教师总结刚才比赛的情况,引出下面问题:连加,连减的问题是按什么顺序计算的?加减混合问题又是怎么算的?教师给学生的答案给予评价并引出课题:同级混合运算二、探究新知(一)感受加减混合运算1.引导学生仔细观察教材第47页例1主题图并说说从图中得到的信息.2.解决“阅览室里下午有多少人”该怎样列式计算呢？(学生尝试列试并计算)3.引导学生汇报自己的想法.4.请学生板演并描述解决过程.5.教师评价并讲解.分步算式综合算式53－24＝2953－24＋3829＋38＝67=29+38=67(人)答:阅览室里下午有67人小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。(二)教学只有乘除的混合运算师：同学们刚才表现得真不错，老师这里还有一道题，想试试吗？(课件出示例1第二题改编成的文字题)15与3的商乘5，积是多少？鼓励学生根据题意，小组探讨，列出算式：15÷3×5师：这道题与第一道题又有什么不同呢？引导学生说出：是乘除混合运算。—2—师：你能根据这道题的意思，计算出它的结果吗？学生尝试计算并汇报，老师给予评价以及讲解。525师：根据刚才的计算过程，你知道只有乘除的混合运算的计算顺序是什么吗？师：请同学们说一说只有加减或乘除混合式计算题的计算顺序是什么。三，巩固新知1．完成教材第47页“做一做”1)学生在小组内讨论交流。2)请三名学生板演并说出自己的计算方法以及过程。3)师生集体订正。2．完成练习十一第一题。学生先独立完成，然后师生集体订正。3．完成练习十一第二题。学生先在课本上完成，然后引导学生汇报结果。若有错，老师重点讲解。4．完成练习十一第三题。先让学生判断，说一说判断的方法，说说不对的错在哪里，把它改正过来，集体交流.34–17+33×8÷4=34–20=24÷4=14=6四，课堂小结这节课你们有了哪些新的收获呢？可以说出来跟大家分享么？板书设计：同级混合运算—3—只有加减法或乘除法的混合运算例153－24＋3815÷3×5＝29＋38=5×5=67(人)=25答:阅览室里下午有67人完成练习十一第三题34–17+33×8÷4=34–20=24÷4=14=6布置作业：同步练习册第25页—4—
