说说什么是幸福？说说什么是幸福？我们用一个故事来概括一下什么是幸福我们用一个故事来概括一下什么是幸福从前有个老婆婆，有两个女儿。大女儿卖伞，小女儿开染坊。老婆婆每天都不快乐，因为天晴了，大女儿伞卖不出去；下雨了，小女儿晒不了布。后来有人安慰她：您真幸福！天晴了，小女儿赚钱;下雨了，大女儿赚钱。她一想，还真是这个理，于是老婆每天都很快乐，很幸福。这个故事告诉我们好的心态就是一种幸福生活中每—个人都希望得到幸福，生活中每—个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢如何才能将幸福抓在手里呢??今天我今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。些什么。幸福——告诉我们的孩子((zhǔzhǔ))(niǎ(niǎo)o)(chàn)(chàn)(mó(móu)u)(sè)(sè)(mǎn(mǎng)g)(kuàng)(kuàng)瞩瞩望望茑茑萝萝颤颤动动眸眸子子苦涩苦涩林林莽莽旷野旷野本文副标题为“告诉我们的本文副标题为“告诉我们的孩子”，仔细朗读这首诗，你认为作孩子”，仔细朗读这首诗，你认为作者要告诉你们什么？者要告诉你们什么？明确：作者从“幸福在哪里”的角度明确：作者从“幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。诠释幸福的内涵。11．自由朗读，要求能读准字音，．自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。力求能有节奏、有感情地朗读。22．找出作者表现“幸福”的事物．找出作者表现“幸福”的事物((勾画出关键词勾画出关键词))，尝试为前五节诗，尝试为前五节诗的内容各拟一个小标题。的内容各拟一个小标题。第第11节：写收获之后的劳作者。节：写收获之后的劳作者。第第22节：写静立田间的果树。节：写静立田间的果树。第第33节：写疾飞的归鸟。节：写疾飞的归鸟。第第44节：写雨中的浆果。节：写雨中的浆果。第第55节：写劳作者团聚的温馨。节：写劳作者团聚的温馨。写收获之后的劳作者写收获之后的劳作者写静立田间的果树写静立田间的果树写疾飞的归写疾飞的归鸟鸟写雨中的浆果写雨中的浆果写劳作者团聚的温馨写劳作者团聚的温馨11．学生分小组承担电视诗歌的导演任务。．学生分小组承担电视诗歌的导演任务。(1)(1)从备选音乐中，挑选适合本诗节诗意的从备选音乐中，挑选适合本诗节诗意的曲目作为背景音乐，也可自己推荐音乐。曲目作为背景音乐，也可自己推荐音乐。((备选音乐：《步步高》、《沉思》、《回备选音乐：《步步高》、《沉思》、《回家》、《小夜曲》等。家》、《小夜曲》等。))(2)(2)细读每一节诗的内容，充分发挥联想和细读每一节诗的内容，充分发挥联想和想象，将诗的内容变成画面。想象，将诗的内容变成画面。要求：每一个小组推荐两名代表，一要求：每一个小组推荐两名代表，一名朗读这一诗节，一名代表描绘小组名朗读这一诗节，一名代表描绘小组构思的画面。一个小组发言后，其他构思的画面。一个小组发言后，其他小组可说出不同的创意，也可以在此小组可说出不同的创意，也可以在此基础上补充自己的想法。基础上补充自己的想法。步步高沉思回家小夜曲诗歌前几节的最后一句都是“我想到诗歌前几节的最后一句都是“我想到幸福”，大家在导演的过程中，是否幸福”，大家在导演的过程中，是否感受到了幸福感受到了幸福??你认为那是怎样的一你认为那是怎样的一种幸福种幸福??明确：收获的满足、奉献者的期待、明确：收获的满足、奉献者的期待、归家的急切、成长的快乐、亲情的温归家的急切、成长的快乐、亲情的温馨。说明幸福无处不在。馨。说明幸福无处不在。11．你们创意的灵感源自哪里．你们创意的灵感源自哪里??品读诗歌语言品读诗歌语言22．抓住了哪些词展开联想，这些词用．抓住了哪些词展开联想，这些词用得好在哪里得好在哪里??例例11例例22例例33例例44““丰收的镰刀”形象地点出劳动者的身份，丰收的镰刀”形象地点出劳动者的身份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。丰收让人自然联想到丰收的喜悦。““喘息”表明它完成了丰收过程中的艰苦劳动。喘息”表明它完成了丰收过程中的艰苦劳动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋予其生命。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋予其生命。““瞩望”形象地...
