《两只小狮子》教学设计VIP专享VIP免费

《两只小狮子》教学设计教学目标一、知识与能力：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。2、理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。3、能分角色有感情地朗读课文。二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。教学重点1、帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2、帮助学生掌握本课重点句型的用法。教学难点了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。二、初步感知课文内容。请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？三、识记生字。同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。1、借助汉语拼音读课文。2、看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。3、读准生字的读音，读出生字组成的词。4、识记生字。5、再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。四、读课文初步理解课文的内容。1、自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。2、边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？五、学文。（一）读课文，质疑：1、学习课文1，2自然段。（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？（3）指导有感情地朗读。（4）小结，过渡。狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么回答的呢？2、学习课文3～6自然段。（1）自读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？①指名读第一次对话。“练功”指的是什么？“苦头”指的是什么？让学生谈理解。②指导学生读第一次对话。③指名读出第二次对话。其他同学想一想：懒狮子为什么不练功呢？谈一谈你是怎么理解的？说一说懒狮子为什么不练功？懒狮子，是依靠父母的本领和地位生活，所以不练功。（2）指导看第二幅插图。（3）指导朗读。读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。（4）老师小结过渡。懒狮不练功，小树问它以后怎么生活，它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得很好。这话让狮子妈妈听到了，狮子妈妈会怎样教育它呢？3、学习课文最后一自然段。（1）自读课文，画出妈妈说的话。（2）读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。（3）再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意思。不应当依靠父母的本领和地位生活，应当从小刻苦练功，练就一身独立生活的本领。（4）指导朗读。狮子妈妈的话，要读得老练，沉稳。六、读全文。小声读课文，你能把《两只小狮子的故事》讲给别人听吗？第二课时一、分角色朗读课文。1、懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。2、狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。3、小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。二、发散思维：认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？你喜欢哪只小狮子，为什么？学习了这一课，你受到什么启发。三、学习生字。1、自读生字。2、说说有什么好办法记住易出错...