3AUnit7Wouldyoulikeapie?教学目标：1.能听懂、会说、会说日常交际用语Whatabout…?Wouldyoulike…?及其回答：Yes,please./No,thankyou.Nicetomeetyou.并了解其回答。2.能听懂、会说、会读单词apie,acake,ahotdog,asweet,anegg.3.能整体把握A部分对话，理解并能正确朗读。4.培养学生学习英语的兴趣，并懂得在日常生活学会与他人分享。教学重点：能听懂、会说、会说日常交际用语Whatabout…?Wouldyoulike…?及其回答：Yes,please./No,thankyou.Nicetomeetyou.并了解其回答。教学难点：1.掌握句型Wouldyoulike…?的连读方法。2.句型Whatabout…?的正确发音及运用。教学具准备：PPT,图字卡，录音，食物图片，胡萝卜Step1Warming-up1.欣赏歌曲、歌谣：1A2A上面有关食品的歌曲歌谣。2.dailytalkGoodmorning.What’syourname?Howareyou?3.出示朋友照片教师：Look，thisisLina.She’smyfriend.Canyouintroduceyourselfandyourfriends?4.出示Lina一家野餐图片，要求学生说出What’stheirpicnicfood?复习食品类单词：apples，bananas，oranges，juice，eggs等。(设计意图：歌曲歌谣开场，既让学生熟悉本课所学内容，又愉悦气氛，也帮助学生回忆旧知，做好铺垫。师生进行freetalk，增进相互了解,既复习本学期上半册所学句型，又自然渗透本课的一个重要句型Nicetomeetyou。)Step2Presentationandpractice1.承接野餐话题，教师：Wouldyoulikeapie？引导学生回答并教学Yes,please./No,thankyou.2.要求学生brainstorming：还有那些物品可以作为野餐食品？Guessinggame：引出教学单词apie,acake,ahotdog,asweet,其中采用填字母的游戏，帮助学生记忆单词的书写。3.game:sayoutthefoodwordsloudly(设计意图：伴随着动感的音乐节奏，让学生大声喊出野餐食品单词，以游戏的方式总结野餐食品，学生不会感到枯燥。)4.教学句型Wouldyoulike…?a.Wouldyoulikeasweet?注重连读的教学。跟读，齐读，传糖果操练句型。b.出示小熊维尼图，引导学生向饥饿的小熊分享食物Wouldyoulike…?小熊维尼只爱吃蜂蜜，一直回答：No,thankyou.教师：Wouldyoulikeapie？维尼：No,thankyou.教师：Whataboutahoneycan?维尼：Yes,please.教学句型Whatabout…?(设计意图：在这个环节引入小熊维尼，既可引导学生运用新句型Wouldyoulike…?与小熊分享食物，又自然过渡到教学Whatabout…?，同时与巩固环节的故事《新编Winniethepooh》先后呼应，使整节课架构更加完整。)5.Let’spractice:师生利用食物图片进行操练。Wouldyoulikeapie？No,thankyou.Whataboutahoneycan?Yes,please.6.Storytime教学a.教师：YangLingandtheirfriendsarehavingapicnic.要求学生看图回到：What’stheirpicnicfood？b.watchandanswerWho’stheirnewfriend?c.HowdoesMikeintroducehissister?教学Thisismysister，Helen.Nicetomeetyou,Helen.拼读meetd.watchagainandtickQ1:WhatdotheygiveHelen?Q2:WhatdoesHeleneat？f.Whooffersthepie?Whooffersthecake?苏海和杨玲分别是怎么说的？g.listenandrepeath.readtogetheri.role-playingStep3.Consolidation1.欣赏故事《新编Winniethepooh》2..表演故事《新编Winniethepooh》(设计意图：小熊维尼是小朋友们熟悉又喜爱的卡通形象，给学生一种亲切的感觉，激发学生表达的欲望。通过欣赏新编的有关维尼的故事，让小朋友学会在灵活的情境中正确运用本堂课所学句型。)3.情感教育：Learntoshareinlife.Sharingisanicegesture.Step4.Homework1.跟着录音朗读课文三遍。2.抄写单词meet，acake，anegg，每个四遍。3.自选情境，模仿课文，用所学日常用语与同桌编一个对话，准备下节课汇报。下列情境供选择：（1）你带着你朋友去阿姨家做客，阿姨会怎样招待你们。（2）周末，全家在虞山公园野餐，遇到了你同学。(设计意图：说和写的能力是相辅相成的。课堂教学中的“写”是有“说”来替代完成，因此，在回家作业中布置学生写一写的任务。在熟读A部分的基础上，给学生提供情境，鼓励他们展开想象，灵活运用所学日常交际用语。这样学生的口语表达能力、书写能力、想象能力都得到锻炼。)
