<<长方形的周长>>教学设计教学内容人教版数学第五册教学目标1．使学生知道长方形周长的含义．2．正确计算长方形的周长．教学重点使学生掌握长方形周长的计算方法．教学难点使学生掌握长方形周长的计算方法．教具学具准备投影仪、投影片、钉子板、尺子等．教学步骤一、铺垫孕伏．1、什么叫图形的周长？请同学们摸一摸课桌的周长。2、长方形的四条边分别叫什么？有什么特点？二、探究新知．1．理解长方形的周长．（1）引导学生分组练习．①在钉子板用线围成长方形．②动手量一量长和宽各是多少厘米．③围成这个长方形要多长的线．（2）启发学生讨论：什么是长方形的周长，发现了什么？使学生明确：长方形一周要用的线就是长方形的周长．长方形两个长相等，两个宽相等，也就是对边相等．2．教学例7．（1）出示例7：一个长方形，长6厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？边出示例题，边出示图形．（2）小组交流应该怎样计算？并计算．教师巡视指导．（3）汇报交流，并说一说怎样想的？学生可能这样计算．①6＋4＋6＋4＝20（厘米）长方形的周长是长加宽加长加宽，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）启发学生讨论还可以怎样想？②6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）使学生明确：长方形有2个长，2个宽，先算2个长是多少，再算2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．或长方形对边相等，知道长方形的长，就可以求2个长是多少，知道宽，就可以求2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．启发学生还可以怎样想？③（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）长方形有2个长，2个宽（对边相等），先求一个长和宽的和是多少，再乘以2就是长方形的周长．（4）引导学生比较三种算法．教师明确三种算法都正确，哪种比较简便呢？通过学生交流，使学生明确：后两种算法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便．（5）归纳：长方形的周长=（长+宽）×2请同学们说一说，计算长方形周长需要知道什么？三、随堂练习．1、求下列图形的周长。2、篮球场是一个长方形，长26米，宽14米。它的周长是多少米？3、判断题：（1）长方形四条边长度的和叫做长方形的周长（）（2）长方形的周长=长+宽×2（）(3)一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10米（）四、拓展练习用两张长3厘米，宽2厘米的卡片拼成一个大长方形，有几种拼法？他们的周长分别是多少？五、动动脑在钉子板上围一个周长是14厘米的长方形，你能想出几种方法？板书设计
