垂直来宾市兴宾区石牙乡峨山小学罗贵铁教学目标1．通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线．2．提高学生规范作图的能力．3．培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯．教学重点认识垂线、掌握画垂线的方法．教学难点利用三角板正确、规范地画出已知直线的垂线．教学过程一、引入新课．出示下列图形．教师提问：每组都有两条直线，每组的两条直线之间有什么共同特点
（延长后都相交一点，成四个角）教师导入：相交是两条直线位置关系中的一种，今天这节课我们就来研究两条直线相交的一种特殊情况——垂直．（板书课题“垂直”）二、指导探索．（一）认识垂线．1．播放视频“认识垂线”．教师提问：大家都看到了∠1变成了直角
那么∠2、∠3、∠4变成了什么角呢
（∠1变成直角，∠2、∠3、∠4也变成了直角）学生讨论：∠1变成直角，为什么另外三个角也变成了直角
（相邻两个角组成一个平角，180°—90°还是90°）2．教师讲解：两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足．教师提问：你怎样理解互相垂直
怎样理解“其中一条直线叫做另一条直线的垂线
”3．判断哪组两条直线互相垂直
4．引导学生说出生活中哪些物体的边是互相垂直的（举实例）（二）垂线的画法．1．画垂线．（1）教师说明：工人师傅一般用角尺画垂线，我们画垂线通常使用三角板．教师提问：你猜猜，我们会利用三角板的哪一部分画垂线
（2）分组讨论过直线上（或直线外）一点，画已知直线的垂线．（每组自选内容）并尝试画垂线．（3）分组汇报演示．（4）播放视频“垂线画法1”和“垂线画法2”．（5）学生比较：两种情况在画法上哪些地方相同
（先把三角板一条直角边与已知直线重合，另一条直线边过已知点）2．认识点到直线的距离．（1）用尺子测量从A点引出的4条线段的长度找出最短的一条．
