统计二年级下册伦文钜小学张彩虹教学内容：课本P3P4页例1教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用教学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识与实践能力。重点难点：1学会简单收集，整理和描述数据的方法。2、学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教具：统计图、统计表、课件等。一、创设情境：出示水果会的图片同学们，这是我们前几天开水果会的情境，老师想知道，大家带来的水果中有几个苹果？有几个梨？有几个香蕉？可以用什么方法呢？（统计）二、新授：板书：统计出示P3页主题图。大家看看，这个班的同学在做一项什么活动？他们在统计什么呢？他们在做一项全班同学喜欢的小动物的统计，请大家看一看他们的数据收集结果：（课件出示三种不同的统计方法,画√，画○，画“正”字）请大家看看这三种统计方法哪一种能让你更快得到结果呢？学生各自发表意见，教师引导学生向“更方便数数”这方面来考虑。教师总结：看来每种方法都有同学喜欢，但是联系我们现在学的知识，用画“正”字的方法会更方便计算结果。请学生看着这三种中自己喜欢的一种方法来完成P94页左边的统计表，并观察一下右边的统计图跟我们以前学过的有什么不同？（学生做练习）学生发现回答：这个统计图跟以前的统计图不同的地方在于左边的数字，这些数字代表涂一格表示两个数量。（数格子，两个两个地数。）完成书本P3页下面的练习。1、出示水果数据收集表。这是老师统计的水果会同学们带来的水果的情况，请根据这个表完成手上的统计表和统计图。总结：我们在画统计图的时候遇到大的数量可以一格代表两个，如果是更大的数还可以一格代表5个或10个……三、练习。出示P4页练习。以组为单位，组长为主持，进行全班的调查活动。活动结束后，老师和学生一起统计数据，把四个组的数据加在一起来统计全班同学喜欢的运动的情况。学生根据共同完成的统计数据完成P4页的统计图表和练习。四、总结。
