课前复习课前复习1.情趣与兴趣的关系是什么？2.判断高雅生活情趣的标准是什么？3.培养高雅生活情趣的意义是什么？4.庸俗情趣的危害有哪些？①有益于个人的身心健康②符合现代文明的要求③符合科学精神和科学生活的要求。①情趣源于兴趣②情趣是以兴趣为基础而产生的③情趣通过兴趣表现出来①有利于促进个人的发展；②有利于形成乐观自信、活泼开朗的健康心理；③使人更加热爱生活。①不利于青少年的身心发展②影响学习。流光溢彩美修城波光倩影荷韵风景这边独好跟我出发凤凰冰挂流光溢彩美修城波光倩影荷韵风景这边独好凤凰冰挂高雅的生活不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。教学目标教学目标1．知识目标正确认识从众心理和好奇心。2．能力目标抵制庸俗情趣，提高品德修养。3．情感、态度与价值观目标（1）培养乐观幽默、积极向上的生活态度。（2）自觉陶冶高尚的道德情操。自主学习自主学习1.盲目从众有什么危害？2.怎样培养高雅的生活情趣？①盲目从众会使我们陷入庸俗的生活情趣中②不利于我们身心的健康发展。①培养乐观、幽默的生活态度②正确对待好奇与从众③开展丰富的文化生活④提升情趣，陶冶情操。爱迪生在研究灯丝时失败了很多次。有人笑话他的失败，说：“先生，你已经失败1200次了。”爱迪生却说：“我已经证明1200种不适合做灯丝的材料。”说完自己先哈哈大笑。1.这则故事带给我们的启示是什么？它的作用是什么？2.请同学们讲述身边一则幽默的故事。我也试试？1、别人说好，我就要试试，这是一种什么心理？3、我们身边有没有类似的情况发生？该怎么做？2、这样做会有什么结果？我喜爱并经常参加的活动有：＿＿＿＿＿＿＿这些活动让我的生活：＿＿＿＿＿＿＿和志趣相投的伙伴在一起时，我感到＿＿＿＿＿＿＿我和家人经常在一起＿＿＿＿＿这让我觉得家庭很温暖，生活很有意思。＿＿＿＿＿＿在我家中的富有情趣的生活片段是＿＿＿＿＿＿＿＿合作探究合作探究青少年时代的周恩来学习十分认真。他在南开中学读书的时候，有一次，校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么”？其回答各不相同，有的回答为了发财；有的回答为了帮助父母记账。这时，周恩来霍然而起，朗声作答：“为中华崛起而读书”。结合所学知识，回答以下问题：（1）在周恩来身上，具有一种什么情感？（2）你在日常生活、学习中是如何丰富和增进这种情感的？星级达标检测★★明辨是非1．在与伙伴们一起活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地跟着“群体”参加无意义的甚至对身心健康有害的活动。（）2．生活中处处都有情趣，情趣多种多样，所以每个在社会生活中的人自然而然地就会产生高雅的情趣。（）★★★★请你进行观察与思考材料一：少年时代的茅盾有广泛的兴趣爱好。他十分爱看“闲书”。《三国演义》、《水浒》、《儒林外史》、《聊斋志异》等古典文学名著，他都抽课余时间，广泛涉猎。这为他后来研究古典文学和进行创作打下了良好的基础。材料二：我国著名医学专家吴阶平，青少年时代在大哥吴瑞平的影响下对医学产生浓厚的兴趣。他在协和医院预科就读时，对医学达到了入迷的程度。上解剖课时，他对人体上的骨头如数家珍，一摸就能说出是什么骨头。吴阶平从对医学的兴趣发展到自觉地、刻苦地学习，并成为一代名医。他们的成功经历对你有何启示？他们的成功经历对你有何启示？
