一年级数学《9加几》教学教案祁连路小学白丽【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。【教学目标】1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学准备】教具：课件学具：小棒。【教学过程】一、复习导入师：同学们喜欢做游戏吗？今天咱们玩儿一个闯关的游戏。第一关：口答。2、5、4、7、8、9各可以分成1和几第二关：计算10+1=10+3=10+7=4+10=9+10=10+10=（通过复习，为学习和运用凑十法奠定基础。）同学们都回答对了，你们真棒，为了奖励你们，老师带你们去运动会场看看二、创设情境新知探究1、课件出示课本主题图,明了图意。师：同学们，学校召开了运动会，你们看，多热闹啊！我们一起来看都有干什么的？2、师指幻灯片和生一起说，有跳绳的、跳远德、跑步的、踢毽子的，除了这些同学，还有服务组的同学们，他们为运动员准备了饮料，学生看放大的饮料图,我们一起来看看图中给出的信息，箱子里面有几盒饮料，箱子外面有几盒饮料。生说，师板书9和4（箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料,）一共有多少盒呢?，该怎样列式呢？3师:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒和同桌一起摆一摆算一算，注意听清要求：左边的同学数出9根小棒，右边的同学数出4根小棒，同桌合作，可以怎样算出9+4.4、生汇报计算方法。师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,拿着小棒说一说你是怎么算的。学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）(请学生到讲台上拿着小棒展示,师归纳出接数法,数数法,凑十法)板书三种方法，凑十法排最上面,十字用红笔标注)学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。有没有一样的？（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你觉得哪种方法最简便？[允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念。]5、重点学习凑十法.师:老师和你们一样喜欢凑十法，因为用它来计算我们能更快地得出结果。现在我们用凑十法来计算饮料盒的过程写出来,好吗?（师演示整个凑十计算过程,完成数字图。）师:(缓述)9+4,(手指着4)把4根分成1盒和3盒两堆(手指算式，在在4的下面写出分成)，将分出来的1盒和箱子里的9盒装在一起,再将数字图的9和1用线连起来,写上10,(指着10和分出来的3),10加3得13.师:刚才很多同学都能认真看和听,现在请同桌指着数字图互相说说用凑十法想的过程.（同桌互说一次）6、一生口述填想的过程这位小老师说得不错，我们起请他带着同学们一起说一遍。7、质疑。师:同学们说得真认真，我想考考你们,为什么要把4分成1和3呢?(直接请出来的学生回答)问：为什么都要找1？将“10”用红笔描出，强调都要跟9凑成10。突出整个“凑十”过程中的分和凑两个环节，帮学生理解整个“凑十”的思维过程。师:哦,是为了凑成十.你真会思考,掌声!8、运用凑十法9+6，生齐说算的过程。师口头出题，指名说。9、小结凑十法师：同学们的可真棒呀，通过观察，凑十方法大家都说得很清楚,我们今天的学习内容就是9+几（板书）那该怎样计算九加几？对于九加几怎么计算，要想到9＋1＝10，就把另一个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的数，就能得到结果。这种方法叫“凑十法”。也就是通过“凑十法”把9加几转化成为10加几。师：这就是我们今天学的凑十法.你学会了吗？四、练习反馈喜洋洋要带我们去闯关了。1.填一填出示9加几的练习，学生根据前面所学填出计算过程。五、巩固新知，寻找规律慢羊羊村长来了，它说：小朋友，你们真棒！把喜洋洋都...
