教学目标(一)充分利用已有的生活经验，使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．(二)通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。(三)情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学准备：每小组一套人民币，每人准备一元人民币，各种学习用品一、创设情境，导入新课师：今天，老师给同学们一个礼物，你们知道这是什么吗？（教师出示实物“储蓄罐”）问：它是干什么用的？你们存过钱吗？你们存的钱是哪来的？你准备用这些钱干什么呢？师：对，在我们的日常生活中，很多地方都要用到钱。爸爸妈妈赚钱很辛苦，我们能不能乱用钱啊？我们可以把这些钱存起来做一些有意义的事情。每个国家的钱都有自己的名称,你们知道我们国家的钱叫什么吗？师：这节课老师和同学们一起来学习有关人民币的知识。（板书课题：认识人民币）二、新授1、教学例1（1）全面出示我国发行的人民币的品种，让学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。师：“你们可真棒！答对了，祝贺你们！我要送给你们一份小礼物，拿出一号袋，快倒出来看看吧！”师：将桌面上的人民币同桌之间认一认，看誰认得又对又快。（学生活动）问：老师把这些人民币整理了一下，观察这些人民币，你发现了什么？（学生回答,分三种情况，随机出示课件。）(1)生：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币.说一说几种硬币的面值。（2）生：面值不同（数字不同）师：都有哪些面值的呢？让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？哪种最少？师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。（3）生：图案不同师：引出新版和旧版人民币，课件进行对比，着重放大区别常用的第5套人民币（从颜色、大小、面值上区分）。另外有学生发现还有大小不同，着重让学生区分一下第5套人民币的大小。（4）师：人民币作为我国的法定货币，我们应该爱护人民币，保持人民币的整洁，不要随意损坏它。（5）游戏：猜一猜总结：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。（6）练习：老师说，学生拿出相应的人民币。老师可让学生按顺序拿出：100元、5元、1元、5角、2角。2、教学例2（1）从上个环节引入：除了拿出一张2角的，还可以怎么拿2角钱？（学生举2个1角币）对，那么2角就等于（）个1角呢？教师再出示一个5角币，用同样的方法让学生用1角币来换，看应拿几个？（2）继续做换钱游戏。教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”学生回答后，教师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，接着在1元币和10个1角币之间写上一个醒目的等号，最后板书人民币元与角之间的关系式：1元=10角强调：它们是同样多的，所以可以用等号连接。3．例2下面的“做一做”。师：小朋友刚才的题目难不难？不难？那老师这里有几道更难的题目要考考你们了，你们有没有信心？（1）第1题第（1）小题，刚才我们用1元换1角的，现在老师想用1元换2角的，同桌商量看看1元可以换几张2角呢？想好了的同学，请把你换的2角币举起来。1元换5角的，又能换几张呢？学生举模拟币，老师反馈答案。（2）师：哇，这样都难不倒你们啊？老师要出一道最难的了，先用模拟人民币自己进行换钱活动，再将活动结果填在书上。对正时，注意引导学生说出第（2）小题的两种不同答案。4、模拟购物活动，课件情景引入，喜羊羊文具店要开张了，小朋友想不想去买点东西啊？引导看题：都有些什么东西卖啊？卖多少钱？让小朋友每人拿1元钱抢购，接着出小精灵明明提出的问题：...
