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小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级数学下册找规律VIP免费

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一年级下册数学找规律教学设计实验小学紫云校区:郑永丽【教学内容】人教版教材一年级下册第八单元(85例1)【教学目标】1、通过观察、操作等活动使学生找出事物变化的规律,培养初步观察、推理能力,提高学生的合作交流和创新意识。2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值,感受到规律能创造美,增强学习数学的兴趣。【重、难点】重点:帮助学生理解“有规律的排列”引导学生发现图形的简单的排列规律。难点:引导学生发现图形的简单的排列规律。【教材分析】《找规律》是一年级下册第七单元的内容,本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以应用多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。一年级学生活泼好动,注意力容易分散,所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动,选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动贯穿始终,不仅激发学生的兴趣,而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外,还有让学生找生活中的规律,这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题,体会到生活中处处有数学。【教学建议】1.教学中,教师要引导学生在生活情境中找规律,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,给他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。2.结合大量的实践活动来学习,在动脑、动手、动口的同时,掌握所学内容;还可以联系学生的生活实际,装饰自己的房间。3.教学中教师要根据本班情况,创造性的使用教材,培养学生的数感。学生对数已有了一定认识,这里就是将数字转化另一种表示方法———排列顺序,使学生对数学产生浓厚的兴趣。教学过程:一、创设情景,生成问题猜一猜(盒子里面装着啥)准备一个盒子装一串有规律的花,然后慢慢的抽出来,让学生接着猜出下一个是什么颜色的花。红黄红黄红黄。。。。。。师:你们是怎么猜出接下去的是哪种颜色的花?生:因为通过观察,他们是有顺序的,按照一红一黄的顺序一直重复出现的。师:那我们一起来看看这位同学说的对不对.师:让我们一起给这串花分分组生:红黄,红黄一组。。。。。。师:老师用虚线给他们分开。同学们真棒,像这样一组,一组不断的重复出现,这样的现象叫有规律的排列,今天我们就一起来学习找规律。二、探索交流,解决问题。1.师:同学们,六一儿童节快到了,一年3班的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日,他们把会场打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看?(想)请看大屏幕。2.课件出示主题图。仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么?(1)课件出示例1主题图──小朋友们围成圈正在跳舞,会场上方挂着漂亮的小彩旗、灯笼、彩花。师:请大家仔细观察,看看小彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列顺序,你能从中发现什么吗?(2)课件出示彩旗图。师:我们先来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替重复出现)(3)课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?谁愿意把你的发现向全班宣布?生1:彩花是按红花、紫花、红花、紫花……这样的顺序排列的。生2:灯笼是按红、蓝、蓝、红、蓝、蓝……这样的顺序排列的。生3:小朋友是按男孩、女孩、男孩、女孩……这样的顺序排列的。2.小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列出现的,像这样的排列我们就说它是有规律的。根据有规律的排列,我们可以解决生活中的一些实际问题,也可以进行一些美丽的设计。三、巩固应用,内化提高1.猜一猜。师:小朋友真会创造,别的小朋友创造的规律是怎样的呢?大家愿不愿意猜一猜?猜对的会赢得大奖!生:(兴奋)愿意!(请学生在实物投影展示作品,自己提问:“小朋友们,你们能猜猜我按规律摆的吗?”,自己请同学回答,答对的老师给予奖...

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