时、分的认识教学内容：教科书第105-106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。教学目标：1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4、体验数学与生活的联系，并养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时分的关系，建立1分的时间观念。教学难点：认识时分的关系，建立1分的时间观念。教学准备1、雅安地震的情景图片。2、实物钟面教具1个、模型钟面1个，每个学生1个实物时钟。3、学生活动卡教学过程一、创设情景，激发兴趣看雅安地震情景图片。老师简要介绍：这是雅安地震的场面，在今年4月20日早上8时2分，四川省雅安市芦山县发生了7.0级地震，孩子们，你们当时感受到了地震没？教师：我们从哪里知道地震时时间到了8时2分的呢？（钟表上）教师：现在我们就一起来认识钟表。板书：认识钟表。二、感知钟面1提问关于钟面，同学们知道些什么？学生观察并与同桌交流2请学生上讲台向同学们讲讲自己的观察结果，其余学生在听的过程中可以举手质疑。（1）指针：时针、分针、秒针,说说怎样区分的。板书：秒针（2）数：按1-12的顺序数一数。（3）格子：大格与小格。板书：钟面上有（12）个大格，（60）个小格（4）时针走1大格的时间是多少？（板书：时针走1大格是（1）时）（5）分针走1小格的时间是多少？1大格的时间，1圈的时间是多少？（板书：分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，走1圈是（60）分）3拨一拨，议一议要求：（1）将钟表拨到一个整时时刻。（如：12时）（2）按顺时针方向转动时针和分针。（3）仔细观察，分针转动1圈，时针变了没，怎样变化的？（4）时针走一大格，分针正好走多少？指导学生拨一拨，再引导得出：时针走1大格（1时），分针正好走1圈即1时=60分（板书：时针走1大格，分针正好走（）圈1时=60分。）老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。三、联系生活，构建1分的时间概念1、感受1分钟（1）学习儿歌跟着老师做动作：小小钟面圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一大圈，时针刚跑一大格。教和学的时间大约1分钟（2）静坐1分钟，用数数的方法估计1分钟的有多长。填活动卡：1分大约从1能数到几？（）请学生说说觉得1分钟能做些什么？2、体验1分钟（1分钟发生的事）活动1：一大组：1分脉搏大约能跳多少次？（）次二大组：1分大约呼吸多少下？（）下三大组：1分大约击掌多少次？（）次3、效率1分钟（1分能做的事）活动2：1分大约跳绳多少下？（）下1分大约口算多少道题？()道4、快乐1分钟欣赏1分钟音乐《蜗牛与黄鹂鸟》四、活动拓展合理安排时间：小红早晨起床后，刷牙用了2分钟，洗脸、梳头一共用了3分钟，煮鸡蛋用了5分钟。她一共用了多长时间？有没有同学能够在最短的时间里完成这几件事？五、总结回顾教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？名言欣赏：“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”—郭沫若“无缘无故地浪费别人的时间等于谋财害命。”—鲁迅对我们来说，时间就是生命。让我们好好珍惜每一分钟吧！板书：认识钟表（）个大格（）个小格时针走1大格是（）时分针走1小格是（）分走1大格是（）分走1圈是（）分时针走1大格，分针正好走（）圈1时=60分1h=60min
