苏教版义务教育教科书数学六年级下册P110~111综合与实践《绘制平面图》江苏省启东市南苑小学施碧宇平面图简单地说就是按规定的符号和比例构成的相似图形。1．一幅图的（）和（）的比，叫作这幅图的比例尺。比例尺＝（）：（）。2.比例尺分为（）比例尺和（）比例尺。3．比例尺实际上是一个（）。为了便于比较，通常把要比例尺写成前项是（）的比，这种比例尺叫缩小比例尺。4．一幅图的比例尺是1：2000，表示图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）倍，也表示图上1厘米代表实际距离（）米。5．我们学过的表示方向的有：、、、、、、、。6．地图或平面图通常按上北、下、左、右绘制，平面图上的字母N表示。回顾整理实际距离图上距离图上距离实际距离数值线段比112000200020东南西北东北东南西北西南南西东北日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。（1）这幅平面图是按什么样的比例尺绘制的？（2）校园里有哪些建筑物或场所？（3）它们分别是什么形状的？（4）它们相互间的位置关系是什么样的？第一章想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？绘制工作1准备好测量工具，小组同学分工合作；2通过实际测量弄清相关建筑物或场所的形状和大小，以及它们与周围建筑物的位置关系；3根据建筑物或场地的占地形状和大小，选择合适的比例尺。第一章绘制校园平面图要做哪些准备工作？小组讨论以下3个问题。测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？第五章实地测量学生小组为单位，合理分工，实地测量，其中2人测量，1人记录，1人检查核实。要求在教师的指导下，全体参与，互相配合，并把测量的数据填写在数据记录表中。第一章第一章绘制平面图环节04030201根据计算出的图上距离的数据，合理地绘制在作业纸上，然后剪拼至铅画纸中，小组合作完成作品展示。明确所选择建筑物或场所占地的平面形状、位置关系；计算出图上距离；选定比例尺，讨论其合理性；第五章展示交流，互动点评。从方向、位置及比例尺的选用，画得是否齐全、准确、合理、美观，有自己特色等方面通过这节课的学习，你有什么收获和体会？实践出真知，数学源于生活并应用于生活，生活中处处离不开数学，数学的价值无处不在。
